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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。小作家教学目标1.学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9个字，会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10个了，掌握多音字“着”、“结”、“几”。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。教学重点：1.学会本课生字及生词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，感受小作家美梦成真的自豪和他在追求梦想中教学难点：了解小作者想当作家的梦想以及为实现
2、梦想付出的努力，感受“我”实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。教学时数：两课时第一课时教学内容：初读课文，认识生字生词，了解课文内容，学习概括文章的大体内容。教学过程一、揭示课题，质疑问难。说一说，由课题，你猜测文章是写什么内容的？理解“作家”二、初读课文，了解文章内容。1.自主识字，认读生字。方法：自读课文，找出田字格的生字画上圈，找出双横线线中的字，画上波浪线。2.同座互读互查。3.集体正音。4.认读词语：书桌、拧开、构思、闪耀、依旧、兴奋、几乎、安慰、着急、称呼、骄傲、耐心（注意“兴、几、着”等多音字的读音）。5.分段读课文，评读正音。6.指名读全文，说说文章的
3、大体内容。7.指导概括文章的主要内容。举例：第一自然段，说说谁什么时候做什么？后面的内容学生说，看谁的语言精练。提示：“我”希望自己的作品早日发表，连做梦都梦到自己的作品发表了，我把这个梦告诉了小朋友，可大家都不相信。这段话讲得是哪几个自然段的内容。8.用一段完整的话概括文章的主要内容。9.说说刚才的问题你知道了哪些答案，还有什么不懂得问题？三、学习生字，练习书写。1.出示生字“桌、台、闪、忙、印”，指名读后全班读。2.同桌交流：如何记住这些字？写的时候要注意什么？3.师生交流，重点指导：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，写平稳。4.学生描红，教师个别辅导。5.学生
4、在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。第二课时学习内容：朗读和理解课文，理解“我”为自己的梦骄傲的原因，背诵自己喜欢的自然段。教学过程：一、换位体验，领悟情感。（一）学习第一自然段。1.朗读第一自然段，通作互相朗读，说说自己会怎样读这段？2.说说这段中哪些地方写的？问什么？3.勾画出这段中表示动作的词，背诵第一自然段。4.看课件练习背诵。我（ ）爬起来，（ ）衣服，（ ）鞋子，（ ）走到书桌前，（ ）台灯，（ ）我构思的童话。（二）学习第二四自然段。1.读第二自然段，体会“悄悄地”怎样读好。如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎样的？（学生自由发言）2.自由读课文第3、4自然段，体验
5、情感3.说一说从这两段中你感受到小朋友怎样的心情？提示：极度盼望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小朋友的笑话后心里难过的感情。4.把小朋友梦中的情景勾画出来，积累背诵。过度：真是“日有所思，夜有所梦”事情的结果怎样呢？（三）品读体味，激起共鸣。1.读课文最后两节，说说你从这里知道了什么？（小作者的梦实现了，从小朋友叫他“小作家”可以体会出来。）2.应该怎样读这两段？（读出高兴、活泼、顽皮）3.指名读书。二、整体回顾，完成练习。1.看拼音写词语。（出示拼音）书桌台灯闪耀印书依旧连忙几乎告诉但是2.在括号里填上适当的词。悄悄地（ ）轻轻地（ ）兴奋地（ ）耐心地（ ）闪耀的（ ）跳舞的（ ）构思（ ）格外（ ）3.学会完整地回答问题。“我”做了一个什么梦？为什么“我”会为自己的梦骄傲？