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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。找骆驼教学目标1、能独立认识本课“骆 驼 跛 驮 忿 哄 啃” 7个生字 。积累词语10个。 2、能正确朗读课文。理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。 3、懂得遇事要仔细观察，抓住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论 教学重点能正确朗读课文。理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。教学难点懂得遇事要仔细观察，抓住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论。 教学媒体ppt课前学生准备充分预习课文教学流程一、启发谈话，引入新课1、出示骆驼图片，说说你对骆驼的了解2、出示
2、课题：37 找骆驼学习生字：骆 二、初读课文，整体感知1、自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）思考：老人问了商人哪三个问题？用直线划下来。2、交流并出示句子，理解、学词：“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛”“是不是左边驮着蜜，右边驮着米”“是不是缺了一颗牙齿”（1）学习生字：跛 驮（2）指名读句子3、再读句，找一找表示商人语气的词并板书板书：着急 忿忿学习：忿忿、4、你能根据老人的提问说说商人的骆驼的特点吗？5、各种方法读课文19节，体会商人的心情变化6、轻声朗读课文第10、11节，思考：老人没有看见骆驼，但是为什么说得那么详细呢？用浪线划出老人看见了什么的句子。（1）同桌交流划的句子（2）思考完成填空：老人根据看见的，会想到什么？出示：老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，就知道它（ ）。老人看见（ ），知道它驮的一定是这两样东西。老人看见（ ），知道（ ）。（3）同桌分角色读文（4）全班交流读，自己点评四、总结讨论，感悟内容1、找你的好朋友分角色朗读（全班作点评）2、分角色读3、师生合作读文4、讨论：老人为什么没有看见过骆驼，却能准确地说出骆驼的特征？5、师总结板书五、复习巩固，拓展延伸、1、出示练习，口头完成出示：我看见蚂蚁爬高，就知道（ ）。我看见（ ），就想到（ ）。2、复习字词3、在老人的指点下，商人终于找回了骆驼。商人回去见老人，会说些什么？