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1、 43水的组成学习目标：1知识与技能：认识水的组成，氢气的性质，了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。3情感态度与价值观 培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。【课前预习】：（你准备好了吗？）1如何检验一种气体是不是氧气？ 2查阅资料获取有关氢气的知识并完成下表。（1）物理性质颜色气味状态密度溶解性比空气 于水3、法国化学家 首先确定了水的组成，得出了 的结论。4、 的纯净物叫做单质，如 、 ； 的纯净物叫做化合物，如 、 ； 的化合物叫氧化物，如 、 。【课内
2、探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1、掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物定义2、完成下表单质化合物氧化物元素组成从属关系单质、化合物从属于 ，氧化物从属于纯净物中的 。3、物质的简单分类 （ 种物质）物质 纯净物（ 种物质） 单质（由 种元素组成） 化合物（由 种元素组成）二、精讲点拨（解疑答惑）（一）水的电解实验： （1）水的导电性 ，为了 ，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。（2）接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为 。（3）用带火星的木条检验与电源正极相连的试管1内的无色气体，木条 ，证明是 ；点燃与电源负极相连
3、的试管2内的无色气体，火焰呈 ，证明是 。 (4)电解水的文字表达式 ，实验结论 思考与讨论：（1）由电解水的实验得到结论：水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？（2）水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为21，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么 ？（二）氢气的化学性质1、可燃性：在空气中点燃（1）现象：在空气中燃烧，火焰为 色，放出大量的热。 （2）反应的文字表达式 （3）作燃料的优点： ； 燃烧产物 ；是理想的 能源。（4）验纯：原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生 。 （氢气还原氧化铜装置） 方法：收集一试管氢气用拇指堵住管口移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声氢气不纯（若声音很小
4、氢气较纯）。2、还原性：氢气还原氧化铜装置（见上图）、步骤、现象： 文字表达式： 实验注意事项：1、安装仪器时试管口要略向下倾斜2、实验开始时要先通氢再点灯、3、实验结束时，要撤灯再停氢三、典例分析（学以致用）下列物质中属于混合物的有 ，属于纯净物的有 ，属于单质的有 ，属于化合物的有 ，属于氧化物的有 。空气氧气水蒸气二氧化碳高锰酸钾铁粉氮气氧化铁分析：此题不仅要求掌握混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物定义，还要搞清楚它们之间的关系。四、我的收获：（盘点收获）五、达标检测（考考你）下列变化属于化学变化的是（ ） . 雪花溶化成水 B . 水蒸发成水蒸气 水凝结成冰 水通电变成氢气和氧气2.
5、 下列物质中，属于氧化物的是 （ ）AO2 BMnO2 CKClO3 DH2CO3能准确描述水的物理性质的是（ ） .水不能燃烧 B . 在千帕下，水在时密度最大 水的沸点是 水电解可得到两种气体4.电解水实验证明水是由（ ） .氢气、氧气组成 .一个氢分子，一个氧原子构成 .氢元素和氧元素组成D每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成5鱼能在水中生存是因为（ ） .水的组成中含有氧元素 水在常温下为液态 .水能分解放出氧气 水中能溶解一定量的氧气6. 用右图装置电解水，一段时间后的现象如图所示。对该实验的描述错误的是（ ）A.甲试管中收集到的是一种可燃性气体B.该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成C.向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性D.甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为8:1答案：. 2.B . . 5. .D