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1、-范文最新推荐- 读经典王凤仪女德智慧学习心得 读经典王凤仪女德智慧学习心得 许斯渊妈妈供稿 真心感谢加拿大枫叶小熊幼儿园，为我们提供这样一次学习经典传统文化的学习机会。因缺乏对传统文化学习重要性的认知，去之前还犹豫纠结了几天是否去参加这样一个两天的半封闭的学习，学习之后有种相见恨晚的感觉。智然老师告诉我们：做好妻子，好女儿，好妈妈，靠的是智慧，智慧来源于学习。我们每天都在努力要求自己做一个好妈妈，却对好妈妈的标准没有太多认识。我们经常活在”父母为什么如此行事、老公为什么不理解我、孩子为什么不听话”的烦恼与怨声中，却忽视了对自我行为的反思。认识生命比生命本身更重要，我们多半活在当下，忽视了对生
2、命的认识，正所谓”方向不对，努力白费”. 两天的经典文化学习开启了我的生命之眼，再回到工作和家庭中，只觉得神清气爽，步履轻盈，自己喜乐，婆婆、老公和孩子也跟着喜乐起来，一家人其乐融融，完全就在于一个”念头”.虽然自知无法用言语描绘出这种微妙的感觉，我依然愿意用拙笔记录下自己的学习心得与其他好妈妈共勉之，希望对她人有所帮助。 一、好妈妈有信心长乐， 假妈妈没信心常忧 好妈妈有信心常乐，假妈妈没信心常忧，这是区分好妈妈和假妈妈的标准。所谓乐，就是有正能量，正能量的人有三个特征：能爱人，能帮人，能尊敬人。能爱人的人不傲慢，不求回报，永不抱怨；能帮人的人就像阳光温暖大地一样不求回报；有能量的人心平气和
3、。而一个有所为的人靠的不是能力，而是能量。而我们不重视自身信心的培养，对孩子的教育更是忽视能量的培养，这就是为何有的博士生不如文盲快乐，有的孩子平时成绩很好一考试就很差，有的运动员技能很好一比赛结果却不尽人意，因为只有能力却缺乏对等的能量，再大的能力也发挥不出来。智然老师告诉我们，当孩子学习不尽如人意时，家长不需要一味地给孩子补作业，而要给孩子补信心。 二、如何做一个有信心的好妈妈 1 常念”我帮你” 有信心的好妈妈孩子必有信心，有信心的好妻子老公必有信心，有信心的好女儿父母必有信心。如何做一个有信心的好妈妈呢？信心藏在念头里，求人气短，用”我帮你”来增长信心。每天都说：”老公，我帮你”,”孩
4、子，我帮你”,”妈妈，我帮你”,正所谓助人为乐。”我帮你”做一点信心增长一点，求人一次信心耗损一点，求人怨人信心就没了。信心有无完全在于一个念头。一个口才很好的销售员每次见顾客都脸红不知道该如何讲，而他看到两个陌生人在交谈似乎在找笔和本，他快步走上去，递给对方纸和笔，再聊天时轻松自如，这两种不同的心态不是由他的能力决定，而取决于他的心态，一个是求人一个是帮人，信心差异就很大了。 好妈妈内养信心，外修信任。为什么老师说”好好学习”孩子就从，妈妈说”好好学习”孩子却不从，因为孩子对妈妈的信任度不足。儿子100%信任妈妈才是好妈妈，信任来自于信心，信心来自于帮人，爱人，尊敬人。当信任账户储存不足时，
5、再好的建议也无法被他人采纳。修复信任从修养自己的信心着手，真正有信心的人顺他人心让他人乐，而没信心的人顺自己意自己自己也难乐，这才是真正”我帮你”的念头。 2 常念”我错了” 有信心的人总说”我错了”,没信心的人总说”你错了”,谦虚的人得福气聚人气，傲慢的人无福气散人气。人为什么会吵架会离婚，因为动错念，动了”你错了”的念，亲人变敌人，若动”我错了”的念，吵架立停，敌人也可以变成朋友。 念头决定态度，态度决定关系，关系影响生命状态。说”我错了”是爱人之心生爱，说”你错了”是恨人之心生恨，谁对谁错不重要，让他人气和最重要。千万不可动错念，念头就是种子，会开花会结果，越说我错了越有能量越有信心，说
6、你错了就生怨气，内损信心外损信任。念头要正确，念力更重要。每日反复念”我错了”增强自己的念力，当你念的多的时候你才会真正发现自己的错才能真正的爱人。 3 常常”道人善” 道人善则善，扬人恶则恶。好妈妈就是找人优点，不看人过失，好妈妈要训练找别人优点的能力，每天找一条增强自己的念力。如高考临近，孩子早上不起床，家长会着急，若对孩子喊”几点了，你怎么还不起床，怎么考过去呢”,孩子不但不听还蒙头大睡，若能想想孩子的苦，讲出妈妈对她的理解与关心，孩子根本不需要闹钟不需要催促便会自觉起床。 学习完女德，自我反省，才知道”我错了”,大错特错，想想平日自己完全一个女汉子，常常以”你错了”去看家人的缺点，自己
7、心生怨气惹家人心生烦躁，灭了自己的信心毁了他人的信任。学习女德，从修我开始，女汉子变女神。常动”我帮你”、”我错了”、”道人善”之念，做一个有信心的好妈妈，有信心的好妈妈内养信心，外修信任，让他人有信心才是好妈妈。 三、如何尽孝道 没有恐惧人就会心平气和，人的恐惧从不孝来的，从断根来的。我突然豁然开朗，出生刚满月我就被父母送至舅爷家，虽然舅爷家对我视如己出，我一直认为自己很幸福，但却一直脾气暴躁百思不得其解。原来每个人都是一颗生命树，父母是根，孩子是树，树与根连在一起，能量藏在根部，断根则断能量，失去了孝道的最大能量。如今多少父母为了挣钱外出打工，将孩子放在老人身边抚养，孩子如何能有能量呢？
8、看到视频中鸭妈妈带领一群小鸭子去寻找食物，台阶很高，而刚出生不久的鸭宝宝为了来到鸭妈妈身边，使尽全身力气反复多次地向上跳跃，经过多次跌倒终于来到鸭妈妈身边，孝道的力量是巨大的。而我们作为父母，打着爱孩子的旗帜做孩子的好朋友，天天围绕孩子转，帮助孩子做很多事情，无形中剥夺了孩子天性中的孝道，等到孩子到了父母认为该懂事尽孝道的年龄孩子却失去了尽孝道的能量。 生活中为什么好多人会觉得没有激情，活着没意思？因为断根了，生活只为自己不为父母。人千万不可断根，否则不但会影响自己的身体和生命，还会影响孩子的身体和生命。女人婚前根是自己的父母，婚后根是自己的公婆，不可连错根，否则对娘家婆家都是一种祸害。回想什
9、么好多亲朋好友家庭不幸福，都源自于结婚了断了老公的根，嫌弃公婆，结果是自己烙下很多病痛，老公出轨，孩子不孝而，治病就要从连根做起。 学习完孝道恰逢婆婆生日，老公执意要请一天假开车带儿子回去为妈妈过寿，我建议给婆婆打个电话询问她的意见，婆婆得知我们要带着孩子连夜赶回坚决不让回去，说时间太紧担心路上不安全也担心太匆忙孩子上火。我劝老公听从母命，我们买了个小小的生日蛋糕，在视频中为婆婆唱生日快乐歌，儿子边唱边吃蛋糕，非常开心，婆婆在那头也很喜乐：这多好呀，不然这会儿你们就在路上奔波了。这一刻我明白了智然老师所教：真正的孝顺父母就是100%了解父母的想法，顺父母的心意而非自己的心意，让老人安心、放心。
10、 真正的孝道是帮助父母改过，不可嫌弃父母之过。不论父母是否有错，先看自己是否尽到孝道。真正的孝道是吃苦比父母多，享福比父母少。学习了孝道自我反省，才知道自己大不孝。不懂得怎样才是真正的孝道伤老人信心。改变从我做起，做一个100%懂父母心，做一个顺父母心，能够帮父母改过能让父母过得比自己好的有孝道的好女儿。 再次感谢枫叶小熊幼儿园，两天的学习，亲身感受到什么是唯谦是福，什么是言传身教，看到智然老师每次讲课前对先人对学员鞠躬，看到枫叶小熊董事长Aries对老师的感恩之心让人敬佩，感谢枫叶小熊西区校长Sally不论何时都面带微笑，感谢义工们忘我的付出，他们用自己的谦卑让我们感受到自己备受尊重。 智然
11、老师用”一本正经，一门深入，经典人生，极乐生活”结束了两天的培训，这是此次学习的核心所在。真正的感恩就是做到，读经典好妈妈，好妈妈读经典。拿经典来造自己，再用自己的改变和做到去影响身边的好妈妈。 微课程设计与翻转课堂教学实践学习心得体会 艾胜华 深圳市华侨城中学侨城部 近日，受学校的委派，我们一行五人，前往苏州参加第五期全国中小学微课程设计与反转课堂教学实践高级研修班。现将如下心得与大家共分享。”翻转课堂”这种能够凸显个性化学习的教学模式的呈现，让我们不得不重新审视我们固有的教学观念和既定的思维方势。”翻转课堂”是什么，如何”翻转”,通过这次的学习，经过一番搜索查阅，本人对”翻转课堂”有了更进
12、一步的认识： 一、什么是”翻转课堂” “翻转课堂”的定义就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，完成相关的测试并提出问题。课堂上师生面对面交流协作、完成作业及个性化指导，学生形成新知结构的一种教学形态。众所周知，传统的课堂教学是老师在课堂上讲课，布置家庭作业让学生回家练习。但”翻转课堂”却几乎把传统教学翻转了过来，构建了学生晚上在家依据教师制作的10分钟左右的教学视频自主学习，并完成几个有针对性的测试；上课时师生互动交流学习内容，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间，达到掌握知识提升能力的要求。它是对传统教学的一种颠覆或者叫反转。既改变了学习的顺序，又打破了时空的限制，让
13、学生对自己学习负责，实现学习的可复制性。老师不在是讲台上的”圣人”,而是成为学生个性化教育的教练。 二、如何开始”翻转课堂” 通过聆听学习胡教授的讲座，开始录制微课之前得做好以下几点： 1、绘制知识地图。对即将进行翻转课堂制作的章节的知识点进行梳理。 2、列出知识清单。对本章节的知识点进行概括，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容。 3、制定设计方案。收集和创建视频，应考虑发不同教师和班级的差异来制定教学步骤、安排教学内容，分配视频时间等等。个人认为微课中应只讲重点、不讲难点，将难点留到课堂上让学生交流探讨，更能加深学生对难点的理解。 4、确定录制形式。在制作过程中应考虑学生的
14、想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。 5、组织课堂活动。课程内容在课外传递给学生后，那么课堂内更需要高质量的学习活动，引导学生创建内容，通过探究式的活动提高学生独立解决问题的能力，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。 三、”翻转课堂”翻转了什么 翻转课堂以”学习情况研究、学习资源前置、有针对性的学困生辅导以及总结性提升”作为课堂推进的模式，为我们重构了教学的基本流程，他对传统课堂的颠覆性改变，既让我们疑惑顿生，也让我们眼界大开。 1”翻转”让学生自己掌控学习 翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；
15、而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。在教学活动中，教师通过精心安排教学环境和妥善安排教学环节，学生真正地成为学习的主体，使教育在技术的支持下变得更加人性化。 2”翻转”增加了学习中的互动。 “翻转课堂”不是推翻原有的理论，而是重在转变新形势下的教师观、学生观、课堂观。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，教师就有机会
16、观察到学生之间的互动，并有针对的进行问题或学困生辅导。采用这种模式可以进一步增强学习过程中的交互性，有助于学习者的沟通、协作和创新能力的提升。 3”翻转”让教师与家长的交流更深入 翻转课堂改变了我们与家长交流的内容。大家都记得，多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现，比如：安静的听讲，行为恭敬，举手回答问题，不打扰其它同学。这些看起来是学习好的特征，我们回答起来却很纠结。因为在我们翻转课堂后，在课堂上这些问题也不再是重要的问题。现在真正的问题是：孩子们是否在学习？如果他们不学习，我们能做些什么来帮助他们学习呢？这个更深刻的问题会带领教师与家长商量：如何把学生带到一个环境，
17、帮助他们成为更好的学习者。 4学习后，对自己的几点反思 一是把导学案落实到位，每个学生必须做好课前预习工作，并完成导学案的练习题，培养整体班级学生自学的能力；二是让优秀学生更加优秀。可以让部分学生通过不断的自学，一直往前赶超，然后通过课堂的讲解不断自我完善。三是带动后进生。每周抓一两个学科的最差生，通过课堂一些基础题的不断点名，并给以一定的奖惩措施，使这部分学生也能跟上班级的学习步伐。 通过此次讲座的学习，我深刻体会到随着信息技术的发展，教师专业能力的提升，一些传统式教育形式正在逐渐地被一种以学生为中心的、充满活力的教育形式所取代，翻转课堂就是实现这种转变的一个重要实践形式。当然，要把他很快转
18、化为我们的教学理念和实践行为还有很长一段路，需要我们不断的探索，找到适合我们自己的”翻转课堂”.（文/艾胜华） 擦亮那颗星 张俐老师沈阳工作坊学习体会 在外在形式上，张俐老师的课程是轻盈的：她身披美丽的丝巾，站在讲台前娓娓道来一个个本应很”庞大”的主题时，我们轻松喜悦的状态就像听故事的孩子，连笔记都不用记得太多，因为故事太好听了，图景太清晰了，讨论太落地了，似乎不再需要笔记来帮助我们记忆。然而当我非要在这首让人心旷神怡的交响乐中抽出一个主旋律时，却发现短短三天的课程里几乎覆盖了华德福教育所有最重要的主题：人的本质，华德福教育的本质，华德福社区的本质，0-21岁的成长，幼儿园与家长的关系，好老师
19、的特质，好父母的特质，好家庭的氛围，华德福老师和家长自我发展的必备条件，在家里如何贯彻华德福教育的本质中间还穿插着无数家长们最关心的小问题：给孩子选择什么样的图书？怎样带孩子去旅游？怎样吃？怎么睡？老人与我们的教育理念不同时怎么办？什么事可以让孩子自己决定？ 张俐老师像一位好导游，让我们在不知不觉中看到了这些最基本问题的全景，陶醉其中又浑然不觉她用心的安排，难怪我在写这份学习心得时如此迟疑。这份信手拈来、举重若轻的能量来自于多年的教育积累，更源于她对华德福教育的挚爱。如果在所有这些主题里非要选一个”让你印象最深刻的”,我的选择一定是”最好的老师是什么样的”,因为张俐老师已经为我们提供了最生动的
20、榜样。 说到一个好老师应有的状态，有一点最重要：他/她爱所有的孩子。同时，热爱自己的教学，上课很好玩，自身有生命力，公平，给孩子美和权威等都是好老师的重要特质。这些在张俐老师的课堂上都有生动的体现，她个人的生命状态和生活状态都很平衡，健康又美丽，温暖又有权威，我们作为学生情绪上感到轻松愉快，头脑中建立了清晰的图景，意志也得到了充分的调动。作为幼儿园老师，我们对自己的职业生出了更多热爱和价值感，更清晰了自我发展的方向，不知不觉已把张俐老师当成了模仿的榜样，希望自己能逐渐成长为像她这样的老师，更希望自己也成为可供孩子们模仿的榜样。 在人的本质这一点上，张俐老师强调：”华德福教育是迈向未来的教育，是
21、为未来而准备的”,我们要关注人性，回到心灵的层面来研究人的本质。在智商、情商的基础上，张老师又提出了意志商和灵商的概念，她指出意志里包含着很强的灵性的力量，灵性的力量把意志的种子种在身体里，这让我们对人的本质有了更全面的理解。反观我们自身，也有启发，头是冷的，心是热的，思考要带上情感里的爱和温暖，冷静的思考，热情的行动。 “好家长是什么样的”恐怕是爸爸妈妈们最关心的问题之一。张俐老师的答案发人深省：”好的爸爸妈妈爱所有的人，不仅爱孩子，还爱老人，爱同事，爱外面的人，爱自己的事业，做自己喜欢的事并为之投入热情和爱，善良，状态良好，举止得体，孩子能看到他们身上的光芒。”但她也一再强调，世上没有完美
22、的东西，每个人都会有不足，我们都处在不断成长、追求完美的过程中。我们从操作层面讨论了带孩子做事的原则：慢，注重过程，允许犯错，坚持不懈，保证充足的时间，身教重于言教，不断重复，反复示范。这些原则很实用，但也需要我们在生活中有意识去做，并坚持下去。 与此并列的是另一个重要却容易被忽略的主题：”好的家庭氛围是什么样的”.通过对自己的童年生活经历进行回顾，我们在张老师的引导下很自然地总结出了华德福教育的九大本质（感觉好有成就感）：爱和温暖，滋养孩子感官的环境和物品，滋养孩子生命力的作息节奏，可供孩子模仿的榜样，足够的室内外玩耍时间和空间，艺术化的、美的环境和整洁精致的物品，乐观的情绪，敬畏之心，成人
23、的自我成长。张俐老师又针对中国家长的现实情况提出了第十条：自由和界限。父母和孩子是有分工的，孩子承担孩子的责任，大人承担大人的责任，如果孩子承担不起后果就别让他选择（他有这个权利但承担不起这个责任），否则是父母的失职。过于尊重孩子的意愿消耗了孩子的意志力。意志力在发展中受到一点阻力会发展得更强壮。给意志力一个界限，把它导向正确的方向，会产生更大的力量。当清清楚楚地划界时，大人和孩子都更有安全感。在混乱中，情绪就会出现。为孩子建立界限时要做到的是重复，说到做到，每天都一样，让孩子在边界里享有自由。 家庭氛围之所以如此重要的另一个原因是，父母的情绪状态和气质类型会直接影响到孩子的身体。父母的怒气多
24、，会伤到孩子肝脏里的生命力；父母的恐惧多，会伤到孩子肾脏里的生命力；父母的自我中心不足，孩子的星芒体无法控制，情绪多；家里的负面情绪多，会压抑孩子的生命力，导致脾胃虚弱；胆汁质的父母如果经常吵架，会影响孩子的消化系统；多血质的父母如果经常变化，会影响孩子意志力的发展，导致孩子容易倦怠，做事无法深入；粘液质的父母如果经常对孩子的需求不能及时反应，孩子可能会出现精神错乱或歇斯底里；抑郁质的父母如果头部思考过多、家庭氛围太过压抑，会影响孩子的呼吸韵律系统（心肺系统），可能出现哮喘等问题。妈妈对孩子的生命体和星芒体的影响更大，爸爸对物质身体和自我体的影响更大。身教比言教更重要，一个人思考正确时行动有可
25、能是错的，一个人行动正确时，思考往往也错不到哪去。但是作为爸爸妈妈，也要允许自己犯错，慢慢改正。同时要注意的是，家庭是三个人或更多人的，客厅是成人的，可以留一个角落给孩子，但不能把家也变成幼儿园。幼儿园是孩子的空间，家庭是一家人的空间，始终要照顾到所有人的需求。家长也有自己的工作、社交、兴趣等，不要把自己的生活全部都放下只围着孩子转。成人的状态很重要，不能完全顺应孩子。 在家庭之外，孩子的另一个生活空间是幼儿园。幼儿园和家长照顾孩子的工作同样重要，老师和家长是在一起学习、研究、养育、照顾孩子的身体，一起参加艺术活动、劳动、户外活动、做自传，一起享受生活。在教育理念上老师和家长是平等的，只是分工
26、和陪伴孩子的时间段不同，都起着养育的责任，都需要大量的学习和成长，老师承载着十几个孩子的成长，学习的量要远远超过家长。”幼儿园的要求”实际上是孩子的需求，一切建议和要求都是以孩子为出发点。华德福学校的学费不是商品的交换，老师全身心照顾孩子，家长用学费支持老师的工作，老师也要经常反思自己有没有照顾好每个家庭的需求。 那么华德福学校为什么要是非盈利的呢？盈利性教育不仅要计算成本，还要计算最高利润，要通过教育获取最大利润，在教育质量与利润产生冲突时，无法保证投资者会放弃利润最大化而选择教育的最优化。而在非盈利学校里，盈利不属于个人，不为利益最大化决策，后续的力量会越来越大，大家一起成为教育的主人，为大众服务。 总而言之，华德福教育是照顾孩子身心灵全面发展的整体教育，是把单纯的智性教育变成意志、情感、思考共同参与的教育。我们选择做华德福老师，或是选择把孩子送到华德福学校，是基于共同的教育理念，甚至共同的精神追求，这些共识就像一颗星星，指引着我们前进的方向，让我们始终走在自我成长的路上，如果没有了自我成长的需求，我们做华德福老师和家长就没有意义了。我们每一天的学习，每一步的践行，每一分的感受，每一刻的思考都是在擦亮心中的星星，带给生命更多的爱与温暖，带给世界更多的美与光明。 15 / 15