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1、学苑新报课题3 二氧化碳和一氧化碳 教学策略 课题名称学习目标教学策略二氧化碳和一氧化碳1. 初步学会制取二氧化碳。2了解二氧化碳和一氧化碳的性质。3了解二氧化碳的用途。4了解并关注温室效应。二氧化碳是学生比较熟悉的物质，它的化学性质并不难掌握，相对来说学生对一氧化碳的了解并不多，另外两者性质的巨大差异也增加了学生学习和应用知识的难度，建议在二氧化碳的教学中采用以学生自主学习、学生之间合作学习为主，一氧化碳的学习则通过教师边实验边与二氧化碳的性质进行对比，同时启发学生对实验结果进行分析的方法来掌握。 1. 课前由学生尝试设计一份二氧化碳性质的探究报告（形式不限），课堂教学中在教师的指导下，由学
2、生合作完成二氧化碳性质的探究实验实验6-3、实验6-4、实验6-5、实验6-6，并填写学生自己设计的探究报告。对设计有新意的探究报告可以在同学中传阅或张贴。 2关于二氧化碳对生活和环境的影响，可以在阅读课本以及有关信息库的知识后，采用讨论的形式分析二氧化碳的功过，归纳二氧化碳的用途。展示二氧化碳灭火器和泡沫灭火器的实物，增强学生的感性认识。 3. 教师可对实验6-8作简单说明：一氧化碳与血红蛋白的结合力是氧气与血红蛋白结合力的200倍；完成实验6-9后，可与碳还原氧化铜进行对比，总结出一氧化碳的性质与碳的化学性质有相似之处。 4指导学生采用列表对比的方法巩固二氧化碳和一氧化碳的性质。 5能力训练：对课本上的部分习题进行讨论。对二氧化碳和一氧化碳的性质对比后，分析造成性质巨大差异的因素是什么？从而得出物质的结构决定物质的性质的结论。利用所学知识，归纳鉴别二氧化碳和一氧化碳的方法。通过查阅资料、交流信息等，就温室效应写一篇小论文。