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1、 2021年小学语文教案检查总结撰写人：_日 期：_2021年小学语文教案检查总结(一)可取之处:1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计;2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课;3、学习目标的设定总体上明确、具体，具有可操作性、可评价性;4、教学流程都能够做到比较详实、具体，符合学情;5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;6、所有语文学科教师都有学情分析，教材分析;7、郭挺圆、邵娜老师不仅有每一课的总目标，还有每个课时的分目标;8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。(二)不足之处:1、极个别教研组长没有做到超双周备课，这样就不能给
2、组内教师留下充足的二次备课时间;2、普遍没有评价设计;3、部分教案格式不够规范，边距还是2，行间距也不是28磅，段间距没有设置为0;4、极个别教师教案略显简单，不能给组内教师提供更好的范本;5、极个别教师没有及时进行反思;6、少部分教师部分课时没有板书设计;7、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。二、教师风格个案(一)可取之处:1、普遍书写工整;2、评价设计较之前有较大的进步;3、所有教师基本都能做到立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计;4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课;5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思;6、刘春红老师反思特别用红笔标注，利
3、于今后的教学查漏补缺;7、徐荣珍老师每课时都有板书设计。(二)不足之处:1、课时量不足。9.18上交教案，开学至上交教案之日有_个教学日，加上超周备课要求，至少应该有_个课时;2、学习目标叙写不够规范，部分教师仍出现“使学生、让学生”等词语，关键词提炼不够精准;3、教学重难点第一二课时的完全一样，不同课时要有所侧重;_、_师的部分课时评价设计完全相同，缺乏针对性;5、不能及时进行反思，有的开学至今没有进行一个课时的反思。极个别教师的反思有应付之嫌，缺乏“生成”思考。还有少部分教师反思内容不够具体，措施不够得力，没有做到有得有失;6、个性设计“照搬”电子教案的教学流程，缺乏分析和思考，体现不出授
4、课教师的风格三、建议:1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价，指向性强;2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施;3、书写格式应尽量规范，电子教案排版应按照学校统一规定设置。整体排版科学、有条理，环节齐全;4、电子教案教学流程要完整，各个环节必须齐备;5、电子教案教学内容应尽量详实、具体，符合学情;6、风格个案的个性设计要尽量突出个性，不求全面，只求突破一点;7、板书设计应简洁明了，清晰地体现教学思路;8、教学反思内容要具体，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建议用红笔书写或者用红色字体标注;9、风格个案建议在教案右下角用铅笔标上页数，方便核对，以免有误。篇二:小学语文教案检查
5、总结一、备课好的方面:1、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。学生情况分析比较细致，从学生的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析，有一定理论依据可操作性强。对下一步的教学有很好指导性，希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。2、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的教学方法提高学生的朗读水平，注重语言的积累和运用小学语文备课检查小结_篇小学语文备课检查小结_篇。3、备课比较充实，尤其是陆玉明，刘家寿等老师在备课中能结合本班学生实际情况调整备课，课后能针对课堂教
6、学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。4、老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考，并提出自己的见解，个别老师的教后反思就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的理论水平和独特的个人见地。二、不足及改进措施:1、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于内容，不能发现并反思课堂教学所出现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情况，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。在今后的工作中应该加强教师的理论学习力度，_教师深入探讨课程改革，多读有关课程改革方面的书籍和教育教学理论书籍，阅读教育教学杂志，撰写读后感，不断提高教师的理论水平。2、教材钻研不透彻，缺乏深度，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。在今后的工作中应该加强_备课，强化_备课的实效性小学语文备课检查小结_篇工作总结。实行跨年级合作，深入研究课堂教学中遇到的问题。第7页共7页 范文仅供参考 感谢浏览