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1、比较图形的面积 导学案教学内容：课本第16-17页教学目标：1. 能借助方格纸直接判断图形面积的大小。2. 通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。（数方格方法平移，运用重合的方法分割、平移、拼合的方法直接比较）（重点）3. 体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。（难点）4. 在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。 教学准备：铅笔、直尺、剪刀、一支彩笔。在方格纸上画出16页主题图中的各种图形（大小要一样），标上序号，剪下来。课前预习1.把你认识的图形画在下面的方格中，并写上名称。比较任意两个图形，说一说哪个图形面积大？ 2. 教材助读看课本第16页的主题图，各图形的面积有什么关系？把
2、你的不同发现写下来。3.预习检测在书上完成第17页的“练一练”。课内探究探究点一：比较图形面积的大小的方法1. 交流预习部分的第2小题。2. 我们可以把不规则的图形通过（ ）（ ）、（ ）等变换使其变成规则的图形。比较各种图形面积大小的方法有好多种。我们经常用到的最基本的方法有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。探究点二：体验图形的形状和面积之间的关系1. 下面的方格中每个小方格的面积表示1平方厘米，你能在下面的方格中设计出4个面积是16平方厘米的不同形状的图形。2.小结：我们设计面积相等但形状不同的图形时，首先确定（ ），然后根据面积的大小设计（ ）和（ ）的图形。3.两个形状大小完全相同的图形面积（ ）；两个面积相等的图形形状（ ）。 检测题1.比较各组图形面积的大小，在面积较大的图形下面打“”。2.下面每组中两个图形的面积相等吗？ （ ） （ ）3.判断：（1）两个形状大小完全相同的图形面积不相等。 ( )（2）两个图形如果能够完全重合，那么面积一定相等。（ ）（3）形状不同的图形，面积一定不相等。 （）4.选一选，填一填