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1、诗经.氓教案1、学习诗经的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。 2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。 3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。 重点： 1、 熟背本诗，掌握文中重点实词虚词的用法。 2、 比兴手法的运用，及个性鲜明的人物形象。 难点：女主人公情感的变化。 、导入：（放录音）让学生听歌曲在水一方。 提问：谁知道歌词的出处？ 明确诗经中的蒹葭， 教师：今天我们再来学习诗经中的其他作品。 简介诗经 诗经是我国是最早的一部诗歌总集。记录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活。原本只称诗，共305篇，所以又称“诗三百”。 诗经按其表现内容可分为“
2、风”“雅”“颂”三部分。 “风”又称15国风，共160篇，大都是民间的歌谣，最富思想意义和艺术价值，成为我国现实主义诗歌的源头 。 “雅”分大雅和小雅，共105篇是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。 诗经表现手法来分可分为赋、比、兴三类，与 风、雅、颂合称为诗经六义。 （三） 指导诵读 放录音：第一遍，提醒学生注意 字音和节奏（二二节拍） 指名两位学生朗读，并让其说明这样读的理由。 集体朗读（要求读出诗歌的语气 语调，把握主人公起伏的情感） （四）词汇掌握 1识记字音、字形、释义将 咎 夙 筮 耽 咥 隰 晏晏 垝垣2找出文中的通假字（于吁 无毋 说脱等等）3找出文中的古今异义的词语（至于 以为 泣涕 子 贿 宴） 4找出文中活用的词语并解释 其黄而陨：黄，名词活用作动词，变黄。 士贰其行：贰，数量词作动词，有二心。 二三其德：二三，数量词作动词，经常改变。 （五）小组讨论 理清思路（用两个字概括诗歌大意） 明确 恋爱 婚变 决绝（板书） （六）自主 合作 探究 1、从文中可以看出年主人公什么样的性格特点？2、文章是如何体现赋、比、兴手法的？3、探究男女主人公的爱情悲剧原因。