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1、做个加法表教学内容：课本第87页。教学目标： 1、通过小组合作，整理、交流20以内数的进位加法表的过程。 2、在教师的指导下，能把20以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法中的规律。 3、鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。教学重难点： 1、通过小组合作交流，列出所有算式，对20以内的加法进行归纳，从中发现规律。 2、让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。教学过程： 一、导趣： 复习题：7+4= 8+5= 9+6= 7+7= 8+6= 9+4= 9+5= 同学们，前面我们已经学习了20以内的进位加法，今天我们就来总结一下。请同学们自己整理我们学过的所有进位
2、加法算式。你有信心吗？ 二、导学： 1、设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。 2、整理加法表。 （1）同学们先在小组内把我们学过的20以内的进位加法算式写在表格里。（2）引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。 学生会发现： *第一横着两个数加起来得数是11。接着写9+2、8+3、7+4- 师：同学们观察的很对，想一想第二横着写哪个算式呢？ 学生可能猜测： *第一横着两个数加起来得数是12。往下写8+4、7+5、6+6- 师：按小组合作交流讨论，完成这个表格吧！（教师巡视指导纠正） 3、探索规律。 师
3、：请同学们看加法表（出示加法表），你从中发现了什么规律？ 生：（1）横着看第一排每个算式的前一个数减少1，后一个数就增加1，算式的得数相等。 师板书：9+2=8+3=7+4=6+5=- （2）竖着看第一竖算式，每个算式的后一个数都比前一个算式多1，得数比前一算式的得数多1。 师板书：9+2+-4、归纳小结；表中算式的排列有明显的规律，通过学生的观察、思考，培养学生的探索意识和独立思考的能力。 三、导评：同学们，今天你们的表现很好，学会了整理加法算式的方法，下一节课我们一起来学习什么新的内容呢！ 板书设计： 20以内数的进位加法 11 9 +2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 12 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 13 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 14 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 15 9+6 8+7 7+8 6+9 16 9+7 8+8 7+9 17 9+8 8+9