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1、小学数学教学中提高学生注意力的探索 教育心理学告诉我们，注意分为有意注意和无意注意，而每一种注意都依赖于兴趣。小学生最典型的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自控能力力差。因此，如何吸引学生的注意力、提高学习兴趣，是一堂课成功的关键。 一、创建生动有趣的导课情境吸引学生注意力 小学生天性好动，无意注意占很大比重。上课开始，教师要针对学生的年龄特征，创建生动有趣的导课情境，充分唤起学生的有意注意。如：在二年级“分母游戏”的教学中，为了让学生明白平均分的含义，在学生动手操作的基础上，可创设这样一个情境：现在有6个桃子，要分给两个小猴。可是，两只小猴在你们分桃的时候吵了好几回，你们知道它们什么时候
2、吵架？为什么吵架呢？学生经过思考后说出：在分成1和5、2和4的时候会吵架，因为分的不公平。要是分成3和3的时候就不会吵架了，因为分的同样多，很公平。这时老师揭示：每份分得同样多时叫做平均分。这样把一个难点放在合适的问题情境中，难点就变得简单了，学生很快运用自己在生活中积累到的知识掌握了什么是平均分。 当然，导入新课的方法多种多样，在具体的教学实践中，教师如果能充分考虑学生、教材、环境等因素，通过有效的问题情境吸引学生在最短的时间内全神贯注地投入学习，这无疑是教学成功的关键一步。 二、运用多种方法组织教学，保持学生注意力 在教学活动中，教师如果使用单一的教学方法，很容易使学生听视觉疲劳、注意力下
3、降。教师要让学生交替使用各种感官，通过动手操作、相互讨论、共同探究等方式，使学生的注意力始终集中在学习上。 1.加强直观操作，帮助学生思维 动作和思维密不可分。通过学生的直接操作，写写画画，会有效提高学生的注意力。如：在教比例尺时，将本县的地图挂出来叫学生利用比例尺公式，计算一下自己熟悉的两地距离。学生的兴趣特别浓，积极踊跃地计算自己家到学校、到某某亲戚家、到某某朋友家的距离到底有多远这样，学生就完全掌握了比例尺的相关知识。 2.运用游戏手段，激发学生兴趣 把游戏引进课堂，会使学生感到学习是一种快 乐。随着游戏活动的展开，学生的注意力也将从无意向有意发展。我在教二年级学生数学时，选择一些符合教
4、学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如：在上五年级第一单元因数和倍数中的质数时，设计了“叫号游戏”，此游戏促进学生建立了新旧知识的联系，能正确区分奇数、偶数、质数、合数。 3.利用现代教学手段，吸引学生注意力 如：投影、多媒体教学等，改变单一的教学手段，增强教学的直观性、形象性和趣味性，降低学习难度，增强和保持学生的注意力。如：在三年级“轴对称”的教学中使用多媒体课件，在新课导入时，将网上搜集来的一些体现生活中的轴对称的图片，让学生欣赏，并引导他们观察图形的共同特点，这样能够迅速吸引学生的注意力，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。 4
5、.引入竞争机制，激发学生的求胜欲望 因此，教师应抓住这一点，在教学过程中引进竞争机制，让学生在竞争、比赛中去完成学习任务。我在教学中训练学生口算时，常常分组练习，并鼓励学生：老师给每组出10道题，看哪一组算得又对又快，哪一组算对的人最多。通过抢答，开火车等形式，让学生计算。结果，学生积极参与，注意力特别集中，谁都想为组里争光，教学效果特别好。 三、组织形式多样的课堂练习，调控学生的注意力 在数学课堂教学中，新授知识的结束，正是学生注意力减弱之时。因此，教师要灵活机智地设计形式多样的课堂练习，调控学生的注意力。一般情况，练习题以闯关的形式出示，第一关是基础题，基础题的设计要紧扣教学目标，突出教学内容的重点，从而真正地练在关键处。第二关是挑战题，出示的问题要有思考价值。这就要求教师设计的练习一定要具有灵活性和开放性。 当然，课堂教学是一个动态生成的过程，培养学生良好的注意品质是一项长期而有意义的工作。培养学生注意力除了以上所述，还离不开教师良好的精神状态、张弛有度的教学节奏、抑扬顿挫的语音变化和严肃活泼的课堂纪律等。我相信，经过长期训练，学生的注意力一定会得到较大的提高。 编辑 代敏丽