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1、趣之于学，动力之源浅谈英语教学中学生学习兴趣的有效激发西方有句谚语说：“你可以把一匹马赶到河边，但你不能让它饮水。”这句话揭示了一个朴素的真理，即兴趣乃学习的第一推动力。兴趣是成功的第一步，是“开启事业之门”的钥匙。如何培养学生的学习兴趣，使他们积极主动地学习，这是当代基础教育的基本课题之一。从心理学角度来讲，兴趣是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。具体到学习兴趣，就是指学生以一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的知识感到奇异甚至震惊。学生在学习过程中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和伟大意志而感到骄傲。基于上述原因，我们应该花大力气去探讨如何在英语
2、教学中激发学生的学习兴趣和热情。 一、教师正确得法的引导是培养学生学习兴趣的重要前提如何引导学生在教师的帮助下轻松而愉快地掌握一节课的内容，关键在于教师正确得法的引导，即通过教师对自己在课堂上的形象和活动进行艺术加工，让学生受到感染和感动，给学生以美的体验，使学生把自己对美的体验和情感融入学习中，变苦为乐，化紧张为轻松，从而实现愿学、乐学、会学、善学。那么，在英语课堂教学中，教师应该从哪几个方面来加强和进行艺术教学，从而激发学生的学习兴趣呢？首先，要以得体的教态“点燃”学生的兴趣。作为英语教师，由于所授学科的特点和教学的需要，服装应尽可能体现一些“洋”味，给学生一种愉悦感和亲切感，让他们觉得教
3、师总是精神抖擞，富有朝气和活力，富有知识和素养。这样，学生听课自然会情绪高涨，精神百倍。第二，眼睛是心灵的窗户，是人身上最会“说话”的器官。教师要用亲切、热忱的目光迎接每一堂课，使每位学生从教师的目光中读出对自己的信任。教师的目光要照亮教室的每一个角落，使每位学生都感到老师时刻在关注着自己。这样就会使学生在课堂上如浴春风，其乐融融。第三，教师要根据教学内容，通过面部表情和身体语言的配合，恰如其分地表达出词语的内涵意义。这样往往能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生产生其乐无穷的遐想。二、创造良好的课堂气氛是培养学生学习兴趣的重要保证生动活泼、积极主动、安全和谐的英语课堂气氛，能使学生在课堂
4、上始终处于积极、主动、兴奋的状态，易于激发学生学习英语的兴趣，从而使学生更好地接受知识，并在新知识的基础上进行创造性的学习。首先，教师应该帮助学生创造一个良好的英语学习环境，营造一个宽松、和谐的氛围，为学生提供一切应用英语的机会，让学生把课本上所学的知识灵活应用到学习生活中去。其次，教师应以生动活泼的训练方式鼓励学生用英语交流，消除学生对英语的陌生感和恐惧感。第三，在英语教学中，教师应根据教学内容及学生自身的心理、生理特点，采用多种教学方式，全方位地刺激学生的感官，调动学生相似英语的积极性，训练学生的听说能力，激发学生开口说英语的勇气。第四，在教学实践中，教师要多动脑，勤动手，积极创设具体生动
5、的情境，借助演示和表演手段来“强化”学生学习英语的兴趣。演示和表演是现代英语教学中不可或缺的技能和手段。演示和表演的艺术在于教师巧妙地运用实物、动作、对话、小品选好教学的突破口，创造出一定的语境，进而显示和再现人物行为和性格特点；努力把学生引到真实的生活情境之中，紧扣学生心弦，使学生情不自禁地进入角色，走进课本，走向知识，从而激发其思维和实践的积极性。体现表演和演示手段的教学活动多种多样，笔者在教学实践中经常应用的有如下几类：(1)两人活动。两人活动是培养学生能够相互进行精确、流畅而又得体交流的一种教学活动。在两人活动过程中，教师主要扮演两种角色。一是活动的组织者，二是活动的监督者，注意聆听不
6、同派对的对话，留心学生所犯的错误，没有特殊情况不要随意打断两人的谈话，对学生所犯的语法错误应在会话活动结束后或下节课开始前指出并矫正。(2)角色扮演。角色扮演活动常常由几个短小情节组成，这些情节或真或虚。一个角色扮演由三部分组成：情景、角色和词汇运用。学生的表演以情景为基础，因此教师必须就情景给学生提供详细的解释。角色指学生将要扮演的不同人物，每个角色应有虚构的名字。角色描述不应过分冗长，应给学生留有自由发挥的余地。词汇运用主要是指语言知识的输入，包括词组、语法及所需要的句子类型。(3)话题讨论。任何学生感兴趣的事情都可以成为口语练习的话题。这种小组活动可以在任何时候进行，持续时间凭大家的兴致
7、而定。三、教师的创新精神是激发学生学习兴趣的必要条件增强课堂教学趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生的学习变被动填充为主动获取，大面积提高教学质量是广大教师努力追求的目标。笔者认为在教学过程中，教师是否能运用科学的方法将知识传授给学生，是否能激发学生的求知欲，关键在于教师是否具备创新精神。教师的创造力是指教师解决教育教学的求异性、新颖性和高效性。具有创造力的教师，在解决某一教育教学课堂时往往不轻易遵循固定的程序与模式，而总是在具体的教育教学情景中，根据实际情况去合理地组织教学内容和教学过程，灵活地采取各种新的方式方法，将自己的创造性蕴涵于上述活动中。而且，具有创造力的教师总是能把教育教学目标、内容、过程、自己与学生的特点加以整体考虑，从而使教学优化，并获得良好的效果。四、结语课堂教学是一门艺术，也是一种创造性的活动。教师要善于运用语言自身的特点和优势激发学生的学习兴趣。英语的语言艺术在于如何发掘出英语语言美的特点和内涵，并把它用于教学实践，努力为学生创造出一种美的语言环境，使学生产生一种新奇、有趣的感觉，进而在欣赏中感受、学习英语，在享受中运用、巩固英语。兴趣是最好的老师。教师一定要努力创造出优美的英语语言环境，使学生在耳濡目染中情不自禁地喜欢上英语，感到学而有趣、学而有效。兴趣能激发学生的学习动机，强化学生的学习意志，唤起学生的学习注意力，从而提高学习效果。5