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1、读谁拿走了孩子的幸福有感 在逛书店时，随手拿起李跃儿老师的谁拿走了孩子的幸福，刚开始时我只是被它的名字所吸引，直到读了前几页后，才觉得已经放不下了，所以把它买了下来，回到家里一口气把它读完。今天我向大家推荐这本书，因为这本书深深的震撼了我的心灵。那新颖的观点、鲜活的事例、深邃的思想，震撼着我似乎早已有些麻木的心。 李老师认为教育和爱育最大的差别就在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是平等的，居高临下通常会压抑、束缚、甚至会扼杀孩子生命的健康成长，而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。在物质文明高度发展的今天，孩子的幸福究竟是什么呢？可能不再是吃点好吃的，穿点好看的衣服那样简单了。我想
2、拥有一个轻松、快乐的美好童年应该是所有儿童共同的心原，也是他们认为的幸福所在。 李跃儿在书中有这么一段话“孩子们的幸福其实就像能够调出所有颜色的三原色，但是成人只给了他们一种或两种，他们调不出幸福的颜色，他们的幸福被人拿走了。”那么究竟是谁拿走了孩子的幸福呢？ 李跃儿认为是我们成人、教育者、老师、父母在这里她举了一个例子：一个妈妈是属于那种过分注重孩子教育的家长类型，孩子成了她的一切，她要把孩子培养成最优秀的人才，容不得有一点点不如人的地方。事事干涉，眼睛老是盯着孩子，但是，她的眼睛里看见的全是孩子的缺点而不是优点，所以孩子不是挨骂就是挨打，结果却是背道而驰。看到这里，像这位母亲，不允许孩子哪
3、怕有一点点的错，一出错就非打即骂的情况，想到作为教育者的我们。我们在课堂上也经常会出现这样的情况，孩子一出错，受到的大多是我们老师的冷眼。孩子为了不受老师的批评也只能不出错了。为了不致出错，他们只好收敛幻想、自我绑束，缩手缩脚。其实就在我们禁止孩子出错的同时，也使孩子失去了通向正确、通向成功的机会，剥夺了真正属于孩子们的幸福。面对着这个妈妈的情况，李跃儿说“要做一个合格的菜农，首先要给菜苗生长的空间，其次在菜苗需要他的时候一定要出现在它的面前。在关注与放手之间把握分寸，这就是种菜的秘密，也是教育的秘密。”她用种菜这样一个实在的例子在告诫我们教育者，我们千万不能一刻不离地盯着我们的孩子，不能把我
4、们成人的思想强加在孩子的头上，不能用我们成人的观点去衡量孩子的行为，不能因为我们的一个冷眼而扼杀孩子的天性。我们要给孩子适度的空间，让孩子在属于他们的空间内，自由的遨游，无拘无束地快乐成长。只有这样，我们的孩子才会快乐，只有这样，我们的孩子才会健康，也只有这样，我们的孩子才会幸福。 感谢李跃儿，在这个时候，为我们许许多多迷失在教育里的人们，倾情奉献了这样的一本好书，这样的一个理念，这样的一份情感，这样的一声爱的宣言。使我猛然醒悟，作为一名教育者，还给孩子本应有的幸福，呵护与珍爱孩子的幸福童年，实在是教育的根本职责。教育的难点不在于有没有现成的方法，而是在众多的方法中选择出“只适合”自己孩子的方法。这就需要教育的智慧。李老师提出自己的观点就是“孩子是脚、教育是鞋”，教育者（教师、家长）是造鞋人，只有他们了解了孩子脚的大小、形状、特点，造出合适的鞋，孩子才会感到幸福。