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1、班务工作体会一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？ 目标是集体的发展方向和前进动力.前苏联教育家马卡连柯十分注重前景教育,他认为:人的真正生活的刺激是明天的欢乐,培养人,就是培养他对前途的希望.班主任要善于由近及远地提出一个又一个的奋斗目标,用明天的希望与欢乐,吸引和鼓舞学生不断向前.在提出目标的同时,还要制订班规.俗话说:家有家规,校有校规.班也应该有班规.有了班规,学生做事才能以班规为准则,才能感到有约束力,值得一提的是制订的班规要奖惩结合. 二、充
2、分运用舆论力量，推动优良风气的形成 舆论是风气的向导，优良班风、学风的形成，离不开班级舆论力量的有力配合。一个班集体，如果好事无人夸，坏事无人敢于批评，要形成良好风气，只能是一句空话。所以，当好风气还处在萌芽状态时，舆论力量应该为它“浇水、施肥”，使之更快地生根、开花、结果。当好风气已初步形成时，舆论力量应加大宣传力度，帮助它发展、壮大、巩固；当好风气遇到挫折、干扰时，舆论力量应该鼓舞士气，用思想武器帮助排除干扰因素。当好风气已经稳定，成为一种优良传统、一种好的习惯时，舆论力量应该进行强化宣传，提出更高要求，使之发扬光大，代代相传康舆论为优良班风、学风呐喊、助威，一定会更好地促进优良班风、学风
3、的形成。 培养良好班风、学风要持之以恒 优良风气的形成，需要一个较长时间的培植过程，而且不会一帆风顺。这是因为，一方面，好风气不但要有良好的思想基础，如正确的学习目的，高度的自觉性和责任感，不怕困难的勇气和坚韧不拔的毅力，正确的学习态度，能理论联系实际，谦虚严谨，奋发进取；科学的方法等。另一方面，还要有群众基础。个别人和几个人的好作风，还不是良好的班风、学风，一时一事表现出来的好作风，也还不是良好的班风、学风，而是一种苗头，只有成为班级大多数人的作风，成为一种传统习惯时，才成为优良的班风、学风。三 开展课外活动,增强凝聚力. 凝聚力对一个班的存在与发展有着重要的意义.凝聚力是维持班级存在的必要
4、条件.一个班如果失去了它的凝聚力,吸引力,则是一盘散沙,很难维持下去,即使是名义上存在,也丧失其力量与功能.而增强凝聚力的有效方法就是多开展课外活动.比如组织班际篮球赛,足球赛,体操赛等.组织这些比赛既锻炼了学生的身体,又可增加班级凝聚力.一个班级的凝聚力强,就好像一块强磁铁一样吸引着四周的小 四 选取班干部,转化偏常生. 班干部是班主任的得力助手,班主任要在开学初认真观察,了解学生的基础上,物色那些大胆,有能力的人做班班干部.如果班干部得力,就等于半个班主任了;如果班干部不得力,班主任不管怎么努力,效果往往也只会是事倍功半.:偏常生中一些人虽然成绩不好,但这些人在班上具有较强的组织能力,有些事情往往一经这些人的带动,其他人就会跟着起哄,弄得班不成班.因此,对这类学生引导得当,就会成为班主任的助手;如果没有引导好,往往就会成为腐肉中的脓头.对这些有组织能力的偏常生可安排做小组长,值日生之类的职务,使得他们在做事情时能够以班干部自居,约束自已的行为.对于偏常生中的那些喜好故意捣乱班级的学生,我常常以自己的爱心去感化他们,多找他们谈话,设身处地为他们着想,采用将心比心的方法.师爱这方面在相信大多数老师都有同感:当你拿出一颗赤子之心去感化学生,让学生真正感受到你的爱心时,大部分学生都会体会到的.