《研究性学习案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研究性学习案例.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、研究性学习设计模板作者姓名任俊法学科历史年级八主题单元名称中华人民共和国的成立与巩固研究性学习名称土地改革所需时间课内1课时，课外1课时【学习目标】1.引导学生了解和掌握土地改革的必要性，培养学生分析问题的能力。2.了解中华人民共和国土地改革法的内容。3.要求学生掌握土地改革的意义。【情境】向学生讲述白毛女的故事，突出黄世仁及其狗腿子穆仁智的嘴脸与杨白劳和喜儿无助的境地，特意强调杨白劳在除夕之夜逃租的情节。然后播放四川地主刘文彩用种种手段剥削压迫农民的场景，让学生深刻体会地主是如何剥削广大农民的？【任务】1.在课前一周布置调查活动，并且围绕本课给学生提出的调查活动的目的和要求，指导学生制定自己
2、的调查计划，包括调查的具体内容、调查方式、调查对象、调查步骤等，已突破本课的难点。调查内容可以多样性，应当全面了解当时的历史事实。2.分小组进行分工合作，避免不必要的重复，每小组设一个组长，加强交流。3.课堂上充分发挥学生的调查资料，将其融入课堂内容中，组织学生进行讨论，让学生自己从中体会土地改革的重要性及其重要历史意义。【过程】活动一：创设情境，体验感受。1.讲述白毛女的故事，了解大地主黄世仁的丑恶嘴脸。2.展示制作的PPT,了解大地主刘文彩剥削农民的场景。3.思考：在封建土地制度下，地主是如何剥削广大农民的？活动二：划分小组，分配任务。分为3个小组，每组选出组长一人。组长负责小组内同学的分
3、工和研究活动的组织和开展。小组可以分为文字材料组、图片材料组和视频材料组，还可以根据查阅材料的内容包括中华人民共和国土地改革法、土地改革的意义等进行进一步细化分工，小组成员要明确自己承担的任务。活动三：搜集资料，加工处理。根据各组的分工通过网络、老照片、旧报纸，采访祖辈的相关资料，制作展示课件，设计问题，编排故事情节。在准备过程中，教师要提供支架，注意学生问题设计的合理性。活动四：展示成果，汇报交流。结合各自设计的情境，各小组把自己的研究成果制作ppt课件，在班内展示交流。各小组把自己的有价值的资源、研究思路、过程、结论与其他小组共享。各小组互相补充，最终形成集体的研究成果。第一组：组长代表小
4、组展示了文字材料：活着、暴风骤雨、太阳照在桑干河上、中华人民共和国土地改革法、土地法等相关法律条文。第二组：组长代表小组展示了关于中华人民共和国土地改革法和土地改革方面的图片，介绍了中华人民共和国土地改革法的内容和土地改革的意义。第三组：组长代表小组展示了视频材料：白毛女片段、洪湖赤卫队片段、分马片段、新时期关于三农问题的新闻等等，让学生深刻体会到土地改革的历史意义。活动五：互相评价，形成认识。每个小组完成任务以后，其他小组的同学对他们的展示进行评价。教师对各小组活动过程进行点评，并进行主题深化：土地改革实现了孙中山先生梦寐以求的“耕者有其田”的目标。放眼中国，如何在民生问题中体现以人为本的原
5、则，是老百姓既关心又期盼的大事，同时也是各级政府和全社会逐步达成的一个共识。到目前为止，我国各省市全面免征了农业税，体现了党中央对农民殷殷的人文关怀。农村税费改革是党中央、国务院在农业发展新阶段为解决好农业、农村、农民问题采取的重大举措，被称为继20世纪50年代初实行土地改革、80年代初实行家庭联产承包责任制之后的中国农村“第三次革命”，当然三农问题要圆满解决任重而道远。【评价】1通过对老照片、旧报纸、图片等直观资料的搜集和整理，调动了学生的学习积极性，引发了探究历史真相的浓厚兴趣。2.学生了解了中华人民共和国土地改革法的内容和土地改革的意义，通过图片和视频来拓展、延伸教材的内容，同学们对土地改革的内容有了更直观的认识。利用设计故事情景，将抽象的问题情景化、故事化，深入浅出，使学生对土地改革的重要意义有了较为条理的认识，并认识到解决三农问题是老百姓既关心又期盼的大事，同时也是各级政府和全社会逐步达成的一个共识。3.初步培养了学生创设历史情境，学会在探究过程中培养独立思考和交流合作、分析问题和解决问题的能力。【资源】1.常用搜索引擎：百度、谷歌等。 http:/ http:/.hk/2.初中历史课程标准、教材、教师教学用书。3.多媒体课件、视频材料中华人民共和国国史纪实。4.相关网站：http:/; http:/人民教育出版社网站历史栏目http:/