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1、快乐的人教案设计长风乡将军小学 朋凤教材分析：快乐的人是人美版第七册第四课课程，属于“造型、表现”学习领域。生活中的线材多种多样，如铁丝、毛线、藤条、铜线、电线纸绳等等。本课选用材料的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点，适合该年龄段的学生操作，可制作刚柔相继，动静相宜的作品。本课的教学应引导学生细心观察人物的不同动态，感受快乐；鼓励学生尝试新颖有趣、灵活多样的方式自由地去表现人物的活动姿态；培养学生对生活中的废旧材料再利用的能力。教学目标：1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。发现不同材质的特性，并能利用材的美感并进行艺术创造。2、过程与方
2、法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。3、情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。教学重点：学习用线材造型的方法，缠、拧、盘、折等基本造型技巧；教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。用具准备：各类线材，使用不同颜色的电线。教学过程 第一课时一、音乐导入1、播放一段欢快的音乐。这段音乐给你带来怎样的感受？（心情愉快、放松）2、此时此刻，你最想做什么？鼓励学生随着乐曲跳起来、唱起来。板书课题：快乐的人下面我们就一起来做一个快乐的人吧！【设计意图】使学生在轻松
3、愉快的情境中感受到肢体语言对快乐心情的表现。二、讲授新课 1、人在快乐的时候，总会通过一些动作来表现自己内心的喜悦。下面，谁愿意把自己的快乐分享给大家？请同学上台展现传递快乐的动作。2、同学们，你们是不是也被这份快乐所感染？那就请快乐的同学们在音乐的伴奏中一起舞动起来吧！（同学们用动作来表现自己的快乐，同学之间相互观察动作）3、无论怎样的动作，都是依靠我们的身体动起来的。下面，我们就来了解人体的基本结构：人体包括头部、颈、躯干、四肢四部分；头+颈+躯干=腿的长度；肘关节、膝关节分别位于手臂和腿中心。4、出示人体结构小模型，演示动作。学生观察不同的运动，四肢、头部等发生的变化。5、学生上台展示不
4、同的动作。【设计意图】培养学生观察能力，通过对木头人模型的分析了解人体比例和动态特征。三、观察材料，质疑探究。下面我们将研究如何利用线性材料表现快乐的人物造型。出示多种线材：能利用哪些材料进行创作呢？（1） 较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。（2） 塑料绳、毛线等软性线型材料。（3） 软硬适度的废电线。学生观察分析并反馈教师小结：通过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料。因为它色彩丰富，容易造型，如果把线弯曲造型不容易被反弹回去。【设计意图】感知不同材料的性能、特征，为制作做好准备。四、欣赏作品出示两件方法不同的作品，比较一下两件作品方法上有什么不同？（一件用一根线，一件用
5、两根线完成。）通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？学生反馈，教师小结：头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。【设计意图】欣赏比较造型的方法，解决教学难点。五、教师示范如何用这些特殊的线材进行制作呢？我们可以认真观察，也可以回忆人物各种生动动态，由整体到局部抓住人体动态提炼、夸张并创作，（强调连接点的处理方法）。提示注意事项：（1） 情绪的正确表达。（2） 在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。【设计意图】通过示范，让学生明确掌握制作方法及需注意的地方。六、创作实践1、作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。2、教师巡视指导 3、作业展评【设计意图】学以致用，动手尝试用线造型，掌握技巧。七、课后延伸运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感爱。有时，一个简单的动作就能让我们彼此之间有了沟通！想一想：你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？作业：请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来表达你对他们的爱！【设计意图】拓展学生视野，激发创作灵感。板书设计： 快乐的人 选材：铜芯电线制作过程：观察动态 提炼形象 选材制作制作方法：单线法、缠绕法、盘旋法、螺旋法