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1、教学设计（教案）模板基本信息年 级四年级教学形式新 授教 师 单 位 课题名称观察物体（1） 物体的前面、右面和上面学情分析1、 学生在二年级就已经接触过这部分内容，通过观察一些日常生活用品或生活场景，初步掌握了观察物体的基本方法，认识到从不同的位置观察同一个物体可能看到不同的形状。通过本单元的学习，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，感受物体和空间图形之间的内在联系。2、 本班有少数同学的思维比较活跃，理解能力较强。有大部分同学处于中间水平，还有少部分同学理解较差。3、 在教学中，应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生吧所学的数学知识应用到解决新问题中去，多举例，让学生多角度地
2、去观察，体会呈现出的图像。教学目标1.知识目标：使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。2.能力目标：使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。3.情感态度与价值观：培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。教学过程一、 检查复习 导入新课同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面）这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体二、 自主学习 质疑释疑学
3、习例1。1.观察投票箱。（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状三、合作探究 突出重点学习例2。1出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）四、课堂达标 基础过关完成练一练
4、。（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说） （2）练一练第2题。五、拓展训练 突破难点完成试一试。（1）学生独立完成。（2）观察前面和右面看到的形状，你有什么发现吗？（前面和右面一样，同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状）六、全课小结，拓展延伸（1）通过今天观察长方体和正方体物体的活动，你有什么收获？（2）课后用4个完全一样的正方体摆成不同形状的物体，仔细观察后在方格纸上画出从前面、右面和上面看到的形状。板书设计物体的前面、右面和上面前面 右面 上面正对 平视作业或预习完成课本第36页练习六的第1至第5题。自我评价在这一课的教学中，我注重学生的主体地位，让学生多观察、多合作，多表达。体现了让学生在活动中去学习新知。并联系生活实际，多举例，让学生更加直观地感受和理解前面、右面和上面这三个方位观察到的形状，并会正确的画出来。整个教学中，通过联系实际，动手操作、观察，激发了学生的学习兴趣，学生能有序地进行活动，能积极地参与到学习中来。在教学中也有一些不足之处：1、有个别同学在活动中参与的积极性不高，教学中，也有稍微忽略他们的地方。2、因为教学中需要学生参与的较多，所以课堂的常规管理还需对学生提出进一步的要求。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：