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1、10以内的加减法教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。3.培养学生良好的计算习惯。教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。教具准备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。今天上一节练习课。（板书：练习）看谁能做到又对又快地口算。（在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。）1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练210各数的组成。（1）对口令：练习25各数的
2、组成。（2）口答：7的组成有哪几组？9的组成有哪几组？（3）打手势：练习6和8的组成。（4）打手势说组成：边打手势边说10的组成。2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。）34=7 6+4= 7+3=82=6 += 7-3= -= -=3.读题计算：要求读准题、算对数。（投影）10以内加减法题10道。4.悄悄算：（投影）（单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。做几道题后，换双号组同学计算。）10以内加减法题10道。5.订正板演，
3、并提问：（1）第一组题3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？（2）第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。6.打手势算：（投影）老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。7.对口令：（投影）老师按投影的题，说10以内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。8.游戏“评选优秀
4、邮递员”：黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。谁当黑猫？（发黑猫头饰让学生戴上。）谁当白猫？（发白猫头饰让学生戴上。）比赛结束，检查后给获胜者发奖。9.视算：看算式写得数。要求看准题，写对得数。视算题是10以内加减法题，共8道。10.听算：听题写得数。要求听准题，写对得数。听算题是10以内加减法题，共8道。11.游戏“拔萝卜比赛”：白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。谁当白兔？（戴白兔头饰。）谁当灰兔？（戴灰兔头饰。）比赛结束后，给获胜者发奖。12.速算比赛：计算课本上的式题，看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题，共20道题。完成后订正，评出前五名并发奖。13.智力竞赛：看谁最能动脑筋。（1）和是10的加法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。）（2）差是3的减法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。）14.总结：这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必须做到计算正确，得数脱口而出。我们还没有达到要求，今后还要加强练习，争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算