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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。第一框 合作就在身边 说课稿一、教材分析：1、地位和作用：（1）本课教学是中学生成长的需要；（2）本课教学是社会发展的需要；（3）本课教学是新课程标准的要求。2、教学目标：（1）知识与能力：通过教学，使学生感受和体验生活中的各种合作现象，感知自己所属群体的合作精神。（2）过程与方法：通过设计各种活动，让学生认识到合作无处不在，初步确立对合作有个直观而形象的认识。（3）情感、态度与价值观：通过师生互动学习，激发学生善于与人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。3、教学重点、难点与关键：（1）教学重点：合作无处不
2、在（2）教学难点：理论与事例相结合（3）教学关键：设计实际活动，创设生活情景，引导学生感悟二、学情分析：现在的初中生大多是独生子女，自我中心意识强，不善与人合作。而21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。竞争与合作，是每个人都面临的共同课题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。所以，有必要让初中生从内心真正明白合作的重要性，然后才能践行合作。三、教法分析：合作就在身边这节课顾名思义，从学生最为熟悉的校园生活入手，让学生对合作有个直观而形象的认识，关键在于形成合作的意识和技能，意识、技能形成的过程正是思想品德教育魅力的所在。因此，我根据本节课的特点，打破常规的课堂教学模式
3、，在教学过程中主要采取如下教学方法：1、活动法：现代教育理论认为：人的能力和个性是在活动中形成的，活动是维系外部生活世界和内部道德世界的纽带。教育家皮亚杰也指出：人的认识不可能单独起源于主体或客体，只能来源于两者的相互作用，即主体对客体的（动作）活动。就本课而言，它的学习目标是主要是使学生形成合作意识，这种合作意识的学习，更需要突出创新精神和时代精神；更需要淡化学科理论体系；更需要张扬学生的心理、情感、思维、智慧和行为。2、反馈法：本课在每次活动结束后有针对性地引导学生进行总结和反思，实现思想品德教育“内容活动化，活动内容化”这一教研课题的理念。让学生把实践中形成的意识加以巩固、发展。同时，在
4、学生反馈的过程中教师有意识的渗透课本基本知识的内容，回归课本知识。3、启发法：本课有针对性地设置了层层深入的问题，让学生朝预定的意识方向有所思考，有所感悟，达到启发的效果。四、学法指导：在这样一种教学模式下，我主要引导学生用如下方法获取知识，形成意识：1、践行法：这种方法的优势在于学生能有意识地在活动中获取真实的体验，实现自我发展，这是教师自己直接灌输所无法达到的效果。2、自我评价法：通过设置体验反馈和课后回馈环节，让学生总结活动中自己或小组的表现，实现学生的自我评价、自我优化。五、教学过程：本节课的主要的目的形成正确的情感、态度与价值观，结合情感、态度与价值观形成过程的一般规律，我把整个教学
5、过程分为六个环节首先通过智力游戏引出社会生活需要合作这个问题，芝麻开门，让学生对合作先有个感性的认识。活动4分钟。第二个环节，演小品，说说校园合作，通过小品活动了解校园合作的重要性，从而使自己更好地融入到校园合作中去。活动10分钟。第三个环节，写方案，交流家庭合作，呈现不同的家庭方案，明白家庭的和谐离不开相互合作。活动8分钟。第四个环节，小讨论，探讨社会合作，开展小组讨论活动，让同学们把合作意识拓展到社会生活中去。活动8分钟。第五个环节，当记者，畅谈国际合作，加深对国际合作的理解，扩展更多国际合作的知识。活动10分钟最后，组织学生用课后反馈的的形式总结自己在活动过程中的感受和体验，形成文字，加以巩固，实现情感的升华和对课本知识内容的回归。共享音乐 众人划桨开大船5分钟。