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1、教学目的 1了解水在自然界的分布状况及水与工农业生产的关系。并注重对学生实施国情教育。 2通过对水资源的了解，使学生懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源的重要性，以达到对学生进行环境保护教育的目的。 自学、辅导相结合 教学过程 板书 教师根据空气与自然界的关系演说到水也是自然界存在不可缺少的物质条件引入新课。 板书 课题4 爱护水资源 教师首先向学生提出以下问题，使学生带着问题阅读教材： (1)自然界中水的分布状况如何？ (2)水在工农业生产中有哪些用途？ (3)水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎样防治和保护？ 讲授新课 板书一、水在自然界的分布 教师简述第一个问题后
2、，再向学生简单介绍一下我国陆地水资源的基本情况，也是本节课对学生进行国情教育的重要内容： 1我国水资源较为丰富，其陆地水资源总量为2.8万亿m3仅少于巴西、加拿大、美国和印度，居世界第五位，但由于中国人口众多，故人均占有量较少，只有2630m3，约为世界人均占有量的14。 2我国陆地水资源分配不均，其分布状况是东南部多、西北部少，由东南向西北逐渐递减。 3我国降水受季风气候影响，年降水量分布不均，形成南多北少的局面。 板书二、水与工农业生产 先让学生结合环境和生活实际回答第(2)个问题，然后教师举出一些工农业生产及科学实验等方面与水有联系的实际例子，使学生真正了解水在工农业生产中的重要作用：
3、水是自然界不可缺少的物质之一，它与生物界有着密切的关系。人类生活不但需要水，工业生产中也要用大量的水来进行溶解、洗涤、加热或冷却，如发电厂、化肥厂等大型企业要用大量的水来冷却机器，汽车要用水冷却发动机，除此之外，橡胶工业、造纸工业、纺织工业、食品工业等都需要水，而生物的生长更需要大量的水，世界农业用淡水量就占人类耗水总量的23之多。可见水是人类的宝贵资源。 板书三、保护水资源 先让学生回答第(3)个问题，此后，教师要抓住学生对淡水缺乏、水源污染及其对人类社会危害的认识不足，进一步对学生进行环境资源保护的思想教育： 在我们这个星球上，水约占地球表面积的34，是最为丰富的物质资源，虽然地球上总水量
4、很大，但淡水资源却不够充足，地面淡水仅占总水量的1，所以，淡水在社会发展中面临着短缺的危机。 尽管如此，现在全世界水资源污染还十分严重，就我国水资源状况分析，现有14的淡水资源被污染，据统计资料表明，我国年排水量达300400多亿吨，其中有70以上的废水未经任何处再而排出，而1t废水就污染14吨清洁水，所以，地表水极易被污染，而地下水被污染后更难消除。由此看来，我们如果不珍惜水，不努力保护水资源，“水，不久将成为一个深刻的社会危机”这一预言可能会成为现实。 水源污染主要有两种形式：一是自然污染，即由于地质的溶解作用，降水对大气的淋洗、对地面的冲刷，挟带各种污染物流入水体而形成；二是人为的污染，
5、即工业废水和生活用水对水体的污染。后一种是比较严重的，但也是可以控制的。 水源的污染源主要有七种：即病原体污染、需氧物质污染、植物性营养物污染、热污染、放射性污染、盐污染和有机物与重金属污染等。 水源污染对人类社会危害极其严重，一旦水源被病原体污染，人们饮用后会引起多种疾病，如痢疾、伤寒、霍乱、小儿麻痹、传染性肝炎等。对含有碳水化合物、蛋白质、油脂、木质素等有机物的污水，会影响鱼类和其它水生物的生长。盐的污染会使水源的矿化度增高。有毒化学物质以酚、汞、铬、砷、氰(五毒)是一类十分严重而又很普遍的污染，对人体危害更大，50年代，日本居民吃了含汞污水中生长的鱼、贝类，形成了世界上“十大公害”之一的
6、水俣疗事件。据1988年统计，世界上就有18亿人口因饮用受生物污染的水而致病。在我国，渤海湾的石油污染是我国海洋污染面临的严重问题，我国地表水大江河干流水质良好，而一级支流污染较为普遍，二级支流污染严重，其中包括工业污染和农用农药和化肥的污染，同时，某些城市的地下水也受到不同程度的污染。 学生讨论以课本习题进行讨论后由学生回答。 教师总结 由此看来，水虽然对人类的生存和发展有着极其重要的作用，但水资源的污染对人类的生活和生产危害却又十分严重。所以，我们既要珍惜水、关心水，又要积极采取措施，预防和消除对水资源的污染，保护和改良水质。按照中华人民共和国水法和水污染防治法的精神，努力提高中华民族的环
7、保意识，使水资源保护成为我们每个公民的光荣职责。 作业略。 本文转自【我的范文网】,原链接地址：http:/w教学目的知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。重点难点了解空气的组成及空气污染与防治。教学方法实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。教学用具仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。药品：红磷、水。其它：火柴。教学过程教师活动学生活动教学意图【引入】人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?空气是一种“看不到摸不着”
8、的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。【板书】第一章空气氧第一节空气【板书】一、空气的组成【提问】1空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗？2空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？【演示实验】空气中氧气含量的测定（课本p.7图1-1）。思考、回答问题。回忆什么是物理性质，思考回答问题。激发学生学兴趣，引入课题。复习绪言中物理性质概念，使学生产生求知欲。引入空气组成的讨论。教师活动学生活动教师活动介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。【学生分组的实验】空气中氧气含量的测定
9、（教参p.7图1-1）。介绍仪器名称，装置原理，操作操作顺序，注意事项。用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。【分析讨论】启发引导学生分析讨论：1红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？2为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？3用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内，火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质？【板书】空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主要成分是氧气和氨气。【讲述】人类对空气认识的历史过程（利用投影挂图讲解）。【小结】空气的成分其积极分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其
10、它气体和杂质（0.03%）。【投影】课堂练习一（见附1），指导学生做练习。填写观察记录：红磷燃烧时有大量生成，同时钟罩内水面逐渐，等燃烧停止，白烟消失后，钟罩内水面上升了约积极，剩余气体约占总体的。用燃着的火柴伸入钟罩内，火焰。实验记录：红磷燃烧时有大量生成，打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占瓶容积的。火焰。分析、思考、讨论、归纳得出结论。理解记忆阅读课本p.7p.8准确记忆做练习一培养学生动手操作及观察实验的能力。培养学生分析解决问题的能力。激发学生学习化学的兴趣，进行实事求是的科学态度教育。巩固加深理解记忆。教师活动学生活动教学意图【问题引入】你知道污染空气的是哪些物质？来源于哪里
11、？如何防治空气的污染吗？（结合挂图、投影讨论）。【板书】二、空气的污染与防治1污染空气的性质：粉尘、有害气体。2污染物的主要来源：矿物燃料、化工厂的废气，汽车排放的尾气等。3防治和减少空气污染的方法：认识保护环境的重要性，消除、减少污染源。【投影】课堂练习二（见附2）。指导学生做练习【课后小结】通过本节课的学习，使我们了解了空气的组成，空气的污染与防治，认识到保护环境是重要的，是每个公民都应尽的义务和责任。【投影】随堂检测（见附4）思考、看投影片讨论。阅读课本p.9第二、第三自然段。讨论、归纳、综合、记忆。做练习二归纳、总结独立完成检测题培养学生的环境意识。加强学生对环境保护重要性的认识。巩固
12、已学知识。学生归纳总结，老师补充完整。达到本节教学目的。及时反馈附1：课堂练习一1空气中按体积计算，含量最多的气体是（）（A）氧气（B）氮气（C）二氧化碳（D）稀有气体2在100升空气里氮气的体积大约是（）（A）78升（B）78%（C）21升（D）21%3空气中氧气与氮气的体积比约为（）（A）4：1（B）1：4（C）1：5（D）4：5附2：课堂练习二4排放到空气中的有害物质，大致可分为（）（A）一类（B）两类（C）三类（D）四类5造成大气污染的有害气体是（）（A）氮气、氧气（B）稀有气体、二氧化碳（C）、一氧化碳、二氧化硫（D）氮气、二氧化碳6下列情况一般不造成空气污染的是（）（A）煤燃烧生成
13、的烟（B）汽车排气生成的烟雾（C）人呼出的二氧化碳（D）放鞭炮产生的烟雾7被污染了的空气会严重地损害的健康，影响的生长，造成对自然资源及建筑物等的破坏。8在发展生产的同时，必须要充分认识的重要性，注意消除以保障人类的健康和保护自然资源。附3：课堂练习答案1B2A3B4B5C6C7人体作物8保护环境污染源附4：随堂检测1将下列数据（在空气中的体积分数）序号填入有关物质后面的括号内。（A）78%（B）21%（C）0.94%（D）0.03%（1）二氧化碳（）（2）氧气（）（3）氮气（）（4）稀有气体（）2下列说法正确的是（）（A）空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成（B）空气中氧气的质量占21%，氮气占78%（C）在通常状况下，无色、无味气体一定是空气（D）空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成3桌子上入一个空烧杯，烧杯内（）（A）是氮气（B）是氧气（C）是空气（D）没有物质4证明空气成分的科学家是（）（A）法国的拉瓦锡（B）瑞典的舍勒（C）英国的道尔顿（D）英国的普利斯特里5下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是（）（A）煤燃烧产生的烟（B）石油化工厂排放的废气（C）汽车排出的尾气（D）植物光合作用放出的气体