《关于建设自能高效课堂的认识.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于建设自能高效课堂的认识.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、关于建设自能高效课堂的认识近几年，在罗庄区教育局教研室的领导下，全区中小学开展了自能高效课堂的研究与实践，我有幸参加了区里举办的各种自能高效课堂观摩课以及形式多样的活动，真正领略到了高效课堂的魅力，同时我在自己的日常教学中就注意打造自能、高效。下面就自能高效课堂的建设谈谈我的几点看法和认识。课堂的主体是教师与学生，也就是说是教与学，教师是主导，学生是主体。教师的主要任务是使学生学会知识，在课堂中，所有的学生并不是处在同一水平线上的，而有的教师会照顾到全体同学，一次就成功，但是有的教师却会翻来覆去地讲解，但是学生仍然有听不明白的，这就是教师的水平问题。教师的教也要讲求艺术，讲求效率，教给学生学习
2、的方法，引导学生发散思维，这样学生才会学得快记得牢。那么如何才能打造出自能高效的课堂呢？我认为应该从以下几个方面来实现。首先，教师方面：要做好充分的课前准备，要想创造出高效的课堂，充分利用课堂的每一份每一秒，课前的准备就显得尤为重要。我们不能因为自己准备的不充分，课堂目标把握的不明确而去浪费宝贵的课堂时间。新的教学标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同的学段的教学目标都作出了明确具体的规定，这就要求我们应该仔细学习新标准，在制定教学目标时要严格遵循新标准的要求。教学目标的确定应该难易适中，应该让学生跳起来才能摘到葡萄；教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标，即知识与技能、过程与方法、
3、情感态度与价值观，这三个方面同等价值，一样重要，缺一不可；教学目标的制定也应该兼顾优、良、差三个层次的学生，因材施教的原则要体现出来，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生需要达到的目标也不同。对于优等生，我们可以在课下适当延伸一些稍微困难的联系，而对于那些学习有困难的学生，我们应该降低对他们的要求，让他们能够循序渐进。此外，还要明确每节课教学的重点和难点，而不是教师讲的面面俱到，充分考虑到学生学习过程的困难，重点突破，合理的讲解联系，确保每节课都是自能高效的。教师应该善于根据具体的教学情境，灵活运用各种教育手段，培养人才，成为学生潜能的开发者，在教学课堂的各个环节中，教师要时刻牢记学生才
4、是课堂的中心，教师应该精心设计各种能调动学生学习积极性的方法。课堂教学最终的效果体现在学生身上，只有通过学生的实践和领悟才能去获得知识。所以在课堂教学中，教师要从“演讲”转变为“导演”，可以像演员演戏那样，创造出一种使学生能真正处在学习中的情景，促使他们自觉主动的学习。当然我们还要关注学生基础知识的把握，在课堂中体现幽默风趣的风格更能激发学生学习的兴趣，培养学生自信，促进三维目标的达成。著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”古人也说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”所以教师在传授知识的同时，还应该注重学习方法的指导，帮助学生掌握合理有效的学习方法，科学的
5、学习方法对于自能高效课堂的实施起到了至关重要的作用。我们要鼓励学生敢于质疑，引导学生产疑问，从而去发现问题，要给予学生质疑的时间，使学生学会随时随地质疑。通过质疑，学生会获得良好的思维训练，把“学会”变成“会学”，养成勤于思考的习惯。在教学过程中，要想真正发挥学生的主体地位，这就要求我们教师的教学方法做一个根本性的改变，我们可以试着让学生先学，让学生根据我们的教学目标，在自学提示的指导下自己进行看书、自学，然后老师再根据学生的自学情况进行有针对性的教。在这个过程中，教师要做的事情就是教给学生学习的方法。让学生在自学中发现问题，并且能够自己去寻找解决问题的方法。在教学过程中，教师要针对学生暴露出
6、来的问题进行引导合作探究，让老师的教和学生的学真正融为一体。其次，学生方面：课前一定要预习，预习不仅仅是看看书本，还要思考一些问题：是什么？为什么？怎么办？以前有没有学过相似的知识？等等。这样的话，等老师讲课时，就会抓住重点难点，课堂效率自然而然就提高了。上课时学生应该做到动手、动眼、动脑，端坐在凳子上，起立时身体要挺直，听课时要全神贯注，重点内容要在课本上勾画，随时记好笔记，老师提出问题时应该积极思考，勇于发言，敢于说出自己的想法，讨论问题时应该主动参与，积极发言。整堂课都应该集中精力。一堂课学完了，课后的复习尤为重要，把所学的知识再认真复习一遍，然后再做作业，假如每次作业都能够做到先复习，然后做作业的话，相信一定会有较大的进步。最后我想说的是，教师和学生应该配合好，光有教师，或者光有学生的努力是难以产生高效的课堂的，所以我希望在我们大家的共同努力下，我们可以创造出属于我们自己的高效课堂。