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1、PEP版小学英语三年级上册第三单元第二课时教学设计靖边二校 王府华一、教学内容与分析： 本教学设计针对PEP版小学英语三年级上册第二单元Part A Lets learn 、Lets do.这两部分内容主要教学关于颜色的单词:blue、green、yellow、red，并通过用“Show me.”的指令来练习和运用。二、学生情况分析：本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前面单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。三、教学理念分析：国家英语课程标准明确指出：采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务目标，感受成功，
2、以积极地学习态度，促进语言实际运用能力的提高。所以本节课我利用听听、说说、读读、猜猜、画画、唱唱等活动促使学生轻松愉快地完成本节任务。四、教学目标分析：1、能听说、认读blue、green、yellow、red这些表示颜色的词。2、能听懂Show me.这一指令,做出相应动作. 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感及审美情趣。五、教学重难点分析：1、重点：目标1、2。2、难点：目标3。六、教学资源分析：1、教师准备蓝色的尺子、黄色的橡皮、绿色的铅笔、红色的书包。2、教师准备blue、green、yellow、red四色词卡。3、教师准备blue、green、yellow、red四色的小鸟图片
3、。4、教师准备blue、green、yellow、red、四色的扇型图卡。5、师生各准备四色蜡笔和白纸。6、教师准备录音机及相关磁带。7、教师准备Lets do 图片。七、教学过程分析：Step1、Warm-up：1、Greetings. 2、Free talk.3、Guess.设计理念：课伊始，师生问候、对话交流，拉近距离；一个猜猜的游戏复习有关学习用品的单词，为新知的呈现做准备。Step2、Presentation：1、出示蓝色的尺子，问：Whats it？What colour is it？引出blue，领读并板书，接着问：Where is it ？引导学生找蓝色物品，并说出blue.2
4、、同法学习其他颜色词。 3、看黑板，听录音跟读单词。4、整体认读单词。设计理念：由猜猜的游戏直接引入新知，便于学生接受与理解；通过找颜色，训练学生观察与反应能力，从而加深对单词的印象；看黑板，听录音让学生跟读，培养模仿标准语音语调的学习习惯；整体认读单词，可以全班、小组、分排分行、同桌、单人等形式，体现教学要面向全体的理念，让每一个学生都参与进来。 Step3、Practice：1、Guess：Whats missing ？2、Learn to say：blue，blue，I like blue./.3、Find houses.4、Listen and do.(1)、Show me your
5、ruler/.Show me your crayon.(2)、出示蓝色蜡笔，问：What colour is it？引出blue crayon，领读后，出示图片Show me your blue crayon.(3)、同法引出其他几个指令。(4)、听录音，做动作。(5)、看图片，学生做动作。设计理念：用四色扇型图卡，每次抽掉一张或几张的方式，让学生猜猜看缺了哪个或哪些颜色，训练学生思维反应能力，检查说的学习效果；用带有相应四色的词卡，让学生有节奏地分组认读，加深词与意、音与形的印象；用带有四色的小鸟设计小鸟找家的游戏，（将小鸟图片贴在老师板书的相应单词旁边）进一步巩固音、形、意；通过复习Sho
6、w me your ruler/.crayon一来缓解课堂节奏,二来引入Show me your blue crayon/.听录音、看图片做动作，训练学生听做能力。Step4、Lets think：red+yellow= red+blue= blue+yellow=设计理念：涂涂画画是学生们的最爱，留给学生动手的机会，让他们在实践中感悟、体验学习的快乐，享受成功的喜悦，也为另外几个颜色的学习埋下伏笔。Step5、Lets singWho is wearing yellow today？设计理念：教师随伴奏改词唱，学生随磁带录音唱，师生配合，愉快结束本节教学，促使学生期待下节课的到来。八、教学反思：本节课通过一系列活动激发了学生学习的兴趣，并从中获得了相应的知识，培养了学生运用知识的能力。不足之处是图图画画部分时控未预测好，部分同学没有得到答案，补救措施是：课下继续研究，下节课再告诉老师。九、板书设计分析：lets learn greenblueyellow red