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1、组织者，支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达成这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的员工周边绩效评价表英语单元考试有时你能考到 90 多分，语文考试你能进入中上水平，或许你没有想开去，但老师觉得，只要你想要，就可以很好。但愿你真能做到 “ 只要有百分之一的希望，就会付出百分之九十九的努力 ” 请付之行动！思考；要和学生交朋友，勇于承认并面对真实的自己；要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时俱进；对于教材倡
2、导的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新！此外，为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学生喜爱的朋友，让他们愿意于教材中的儿童对话，我们 姓名 职务 部门 考核期 本表用于对员工在考核期内的个人工作表现进行评价。评价维度评价因素描述上级评价责任心1尊重并维护组织的利益和形象2乐意接纳额外的任务和必要的加班3积极主动承担相应的工作任务和责任4保持良好的出勤记录，没有不合理缺席工作品质1了解并遵守规章制度和业务规程2服从上级的工作指示或任务安排3在无上级监督的情况下，能稳定的开展工作，保持工作质量4工作任务或活动安排清晰有序5从大局出发，以组织利益为重学习与创新1能够经常为公司或部门发展提供好的
3、建议2在工作能够不断总结、提高3能根据任务现状和特点，灵活运用现有方法，并发展出新的方法4利用各种时间和机会提高专业技能团队合作1愿意与他人分享工作经验或方法，促进共同成长2支持同事及协作部门的工作，保持良好合作关系3参与和支持团队工作，推进团队目标的达成4为后续工作或人员提供最大程度的便利周边绩效考核得分=（维度得分）/ 维度数目考核结果确认签字栏：被考核者签字：考核者签字：周边绩效评价标准：等级说明出色（10）在该评价因素上的绩效表现优秀，始终超出本岗位常规标准要求。优良（8）在该评价因素上的绩效表现良好，经常超出本岗位常规标准要求。常态（6）在该评价因素上的绩效表现一般，维持或偶尔超出本岗位常规标准要求。需改进（4）在该评价因素上的绩效表现略低，维持或有时达不到本岗位常规标准要求。不良（2）在该评价因素上的绩效表现不良，显著低于本岗位常规标准要求。