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1、童 趣 昆阳一小 陈微微一、教材分析：歌曲猜调这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。对歌曲由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。“什么长，长上天”，连珠炮似地向对方提出一连串的问题。全曲从最高的“”音开始，一直到最低音“”结束，速度加快，个小节一气呵成，几乎让人没有喘息的机会和思考的余地；答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。歌曲的旋律采用六声徵调式，音域在十一度以内。旋律与歌词的配合天衣无缝。全曲节奏紧凑，自第小节起不断将第小节的旋律变化重复或加花。小节的旋律流利酣畅。尾部旋律加装饰音后，更表现出鲜明的地方色彩歌
2、曲摇船调这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用/拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了小节的衬词和小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。二、教学目标：1.表演摇船调，感悟谜语的乐趣。2.从猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。3.掌握反复跳跃记号，进行即兴问答的创作活动。三、教学重难点：1、在学唱歌曲
3、时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。2、感悟谜语的乐趣。教学过程：一、 组织教学播放摇船调伴奏音乐，学生随音乐自由表演。（设计意图：给学生营造轻松愉快的学习氛围；感受、熟悉歌曲的旋律。）1、 出示第一乐句：1 2 3 5|1 6 1 2 3 3 0|师唱： 小 朋 友 们 你 呀 你 们 好 呀生唱： 陈 老 师 你 呀 你 好 呀2、 出示第二乐句：2 5 2 3 21 | 23 5 6 10 | 师唱： 今 天 天气 怎 么 样 生唱： 今 天 天气 真 是 好3、 用第一乐句：1 2 3 5|1 6 1 2 3 3 0| 小 朋 友 们 你 呀 你 真 棒 呀 陈 老 师 谢 呀 谢
4、谢 你 呀4、 用第二乐句：2 5 2 3 21 | 23 5 6 10 | 今 天 心情 怎 么 样 今 天 心情 真 是 好二、 聆听猜调1、 师：我们是一个有着56个民族组成的国家，音乐文化资源相当丰富，很多地方都有像这样用一问一答的形式来演唱的歌曲，这也是我们国家的民歌的一个特点。今天，老师就给大家带来一首好听的云南民歌，你能否听出歌中问什么？答什么？2、生聆听歌曲猜调。让学生感受音乐中的速度以及听清楚歌词。3、师介绍：猜调这首民歌旋律与歌词结合得非常好。问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。让我们再一次通过欣赏
5、，歌曲在速度上有什么变化？生再次聆听。出示歌词。三、表演摇船调1、初听了解歌曲的内容师：欣赏了云南民歌猜调，我们一起来听听台湾民歌摇船调，认真地听，歌曲中都唱到了什么内容？问了什么，又是怎么回答的？（用大屏幕配合画面完整播放歌曲）生：歌曲的第一段是在问，第二段是答。什么圆圆在天边；什么圆圆在河边月光圆圆在天边、石头圆圆在河边2、复听体会音乐的情绪，感悟“摇船”的感觉师：大家听得很仔细，下面老师给大家演唱一下，请同学们注意歌曲的情绪、速度是怎样的？你能感悟到“摇船”的感觉吗？（播放伴奏音乐，教师加进律动进行范唱，鼓励学生一起模仿。）生：歌曲的速度是中速的，情绪平和、悠扬。仿佛有在水面上唱歌的感觉
6、。师：大家回答太好了。这首摇船调就是台湾劳动人民在水中划船时演唱的，有悠扬漂动的感觉，正是“船歌”的特点。3、律动学唱歌曲两段的结束句，配合身体动作感受音乐的特点。为后面的歌表演进行铺垫。师：（师唱：嗨呀罗的嗨哟，嗨呀罗的嗨哟，嗨罗嗨在眼前）让我们现在就坐上心中的小船，想象自己已经在美丽平静的水中央了，荡起桨，划起船吧。（学生选择自己喜欢的方式来模仿划船的样子，教师在学生模仿时，提示学生自己的动作一定与音乐的节拍相符。有节奏的进行律动。）（师唱最后四小节“嗨呀 的嗨哟”。生指出第一小节时船摇得轻，唱得弱，第二小节时船摇得重，唱得强，第三、四小节时小船已经划到水中央了。）师：那么，就请你们也来唱
7、唱吧！生唱。师：小朋友们，第一段结束句我们就唱1、这里，第二段结束句我们唱到2。这个就是我们音乐王国中的反复跳跃记号。两段结束句有区别，在第一段结束句时，做划桨的动作要划回来，第二段结束句时，做划桨动作不要收回。4、学唱歌曲熟悉歌曲的旋律师：台湾劳动人民在船上是一边劳动一边演唱的。我们也来模仿他们的样子，一边划船一边演唱吧。大家可以观看大屏幕上的歌词轻声随音乐进行模唱。让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼唱。1 朗读歌词生跟着音乐有感情地朗读歌词。2 教师弹琴，学生随琴轻轻地唱歌曲。3 解决歌曲难点师：小朋友们唱得真不错，不过，老师很容易把一句唱错，请你们听一听哪一
8、句是对的？师唱第四乐句不同的节奏。X X X X | X X X X |什 么 圆 圆 在 眼 前 哪？X X X X | X X X X|什 么 圆 圆 在 眼 前 哪？师：请你们告诉老师，哪一句是正确的？生回答，并进行练习。男生女生分组组成一问一答的歌队。完整演唱歌曲，提醒学生注意情绪、速度、衬词的唱法。学生分成三组，形成唱、演、奏（打击乐）的小型音乐会。五、编创歌曲1、师：刚才我们学习了一问一答的摇船调，现在老师想和小朋友们合作编创一首同类歌曲。师生合作。师：什么花儿春呀春天开呀？什么花儿夏天开？什么花儿秋呀秋天开呀？什么花儿冬天开呀？生： 花儿春呀春天开呀， 朵朵夏天开， 朵朵秋呀秋天开呀， 花儿冬天开呀。学生填词演唱。2、小组讨论为歌曲取歌名。（设计意图：音乐是听觉的艺术，课堂中学生在听中了解歌曲表达的内容，感悟谜语带来的乐趣，在听中感受音乐所表达的意境。这一环节是本节课的重点，师生合作创编，使学生进一步熟悉歌曲的旋律，同时培养学生的音乐创造能力。）六、教师小结：师：音乐使生活充满乐趣、音乐让童年变得美好。音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。学生在猜调音乐中走出教室。