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1、Unit 4 My home A Lets talk教学设计教学目标1. 知识目标：能听懂、会说：Is this your bedroom? Is it in/on/under.? Yes, it is. /No, it isnt. I have a new. Where s . 并能在实际情景中运用。2能力目标通过猜猜看的游戏，使学生复习巩固Lets talk中学过的语言。3. 情感目标：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力4、教学难点分析 教学重点：句型：Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt. 词汇：isnt 教学
2、难点：发音：it is 连读，isnt三、教学过程 （一）热身复习（Warm-up/Revision）1.sing a song “friends”T:Class ,Im your new teacher today. I want to be your friend. Do you want to be my friends?2.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 3.做A部分Lets d
3、o 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。 （二）呈现新课 （Presentation） 1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have. Do you have? Where is it? 让学生回答：Its in/on/under 2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it u
4、nder your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isnt 来回答。 3.做猜一猜的游戏。教师出示一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isnt 来回答。 教师所给的单词是：dog, doll cat, duck, mouse 4.出示陈洁家照片（Is it very nice？）教师通过叙述故事，导入课文对话。教师：一天，Sarah来到Chen Jie
5、的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Is it in?来猜一猜。 5. 学习Lets talk （Listen to the tape） 让学生回答：Where is the cat?（三）趣味操练 （Practice） 做Lets play部分的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Wheres., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isnt 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。 （四）扩展性活动（Add-activities） 看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 板书设计： Unit 4 My home Is it in/on/under? Yes, it is. No, it isnt.3