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1、西半球的国家竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间陈越第九章问题拓展课学导目标知识目标通过学习美国的人种构成、工农业与高新技术产业等知识，使学生学会从国民生产总值、人均国民生产总值、产业结构等方面来分析一个国家的发展水平能力目标：结合课本提供的相应数据、插图，引导学生认识美国经济水平，农业与工业发展特点。情感目标了解美国强大的经济实力是优越的自然条件、先进的科学技术、发达的工业生产、雄厚的农业基础相互支持而形成的一个有整体，为我国的经济建设借鉴经验。一、知识与能力能读图说出巴西的地理位置、气候、地形、河流等；能说出巴西种族的构成特征及巴西工农业生产的特征。二、过程与方法利用世界政区图和巴西的地
2、形图、气候图、农矿产工业图等，直观认识巴西的位置范围、自然环境和工农业分布等三、情感、态度和价值观通过对本节的学习，树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习的兴趣，探讨地学导重点及方法重难点及突破：重点：认识美国、巴西的位置、范围、地形、气候、资源等自然环境；认识美国、巴西人种的构成；了解美国、巴西的工农业生产特色。难点：美国高新技术发展的特点、热带雨林对全球气候的影响。读“巴西地形、资源、主要城市分布图”，找出亚马孙平原、亚马孙河和巴西高原等地理事物，分析巴西的地理位置、地形和气候特征，了解巴西的基本国情。 热带雨林与环境重点在于全球观、环境观、价值观的形成培养过程。通过活动知道全球
3、热带雨林的分布，巴西热带雨林的地位，热带雨林的作用，巴西在经济发展过程中对雨林的开发、破坏情况以及人类对热带雨林的破坏所产生的关注，正确引导学生的正确价值观和环境观，意识到自己作为地球公民应尽的责任和义务。尤其是在讨论中每位学生都有参与过程、体验过程、学习过程、价值观和环境观的形成过程。问题预设1美国的位置及领土组成是？2美国的地形特点是？其主要地形区是如何分布的？3美国主要的河流和湖泊分别是？4美国的农业有何特点？乳畜带的形成条件是？ 5美国的三大工业区及其工业中心分别是？6.美国作为世界经济强国，对我国有什么发展经验？7小明想去巴西旅游，但是不知道巴西的位置及范围，你能告诉他吗？8小强在读
4、图时发现巴西有平原和高原，你能指图说出巴西的地形特点、主要地形区及所属的气候类型吗？9有人说巴西是“民族大熔炉的缩影”，你能简要分析巴西的人种构成特点吗？10巴西是发展中的工农业大国，其工业主要分布在哪里？主要工业中心是？哪些农产品产量世界第一？哪些是重要的出口创汇产品？ 11巴西热带雨林的保护已经引起很多国家的重视，为什么？对此巴西政府采取了什么保护措施？结合89页“活动题”，谈谈你对开发和保护热带雨林的看法。我国有时会出现阴霾的天气，谈谈我们如何更好的保护我们的环境？过 程时控学导内容设计情境创设2分钟课前出示世界地图，让学生从地图中指出我们本节课学习的区域，进行认读和填图。经过了上节课的
5、学习，同学们对美国有了一定的了解和掌握，在学习的过程中，也发现并生成了我们的共同问题，今天我们再来学习。目标咀嚼3分钟老师呈现上节课生成的班级问题，明确本节课的学习任务。步骤：1.阅读呈现出来的的学习问题。2.根据个人情况确定自己的学习任务。 4.展示自己的学习任务。自学指导10分钟让学生拿出问题导读-评价单，【旁白】现在请大家自读课文，按照查、划、写、记、练、思的要求，找出你的问题的答案，边找边划边背，并把不明白的问题和自己发现的新问题记在“我的自学问题”处。1教师深入学生中间指导。 2关注每个组的学困生的自学情况，对他们进行预习指导。3教师鼓励学生利用已有学习资料并积极寻求老师和同伴的帮助
6、，但不能打扰他人学习。要求学生积极发现问题，注意积累。教师巡视，并注意几个需重点关注的同学，尊重学生的阅读体验。 重点问题：1。落实上节课的内容，主要是检查个辅学生的巴西的读图填图，2.巴西的人种构成有什么特点，这种特点对巴西带来了哪些影响，我们国家也是一个多民族的国家，我们如何来发挥自己的民族优势？个辅名单：6班： 刘庆森 张乐 朱吉涛 陈微 李慧萍 郭晨 7班： 曹田宇 艾贻山 柏玉莉 黄天宇 赵孟琦 王伟 8班： 孙岩 赵华梁 高琦 高海宁 祁新 路继勇 9班： 金兴漫 刘艺 李鹏 杨安然 张琪 周瑞 10班： 冯明宇 田玉叶 刘欣宇 刘志伟 怀初远 杨峰讨论指导8分钟各抒己见，真理出现
7、引导学生进行小组交流，解决小组问题。注意巡视，参与小组交流， 引导学生的交流方向。参与小组生成问题，同时对小组生成的问题 经行把关，可将有价值的问题穿插到各小组预设：1。美国农业地区专业化与美国的自然环境的关系？你从中可以得到哪些启示，对我国的农业生产有何帮助？2。美国的经济状况是怎样的。经济支柱是什么？是如何发展起来的？通过美国经济发展的经验给我们提供了哪些条件？3.巴西有世界上第一大河你能分析其原因吗？我国的长江是第三大河，如何来利用这些河流请说出你的建议。原因：流经热带雨林，降水丰富，并且有众多的众多的支流汇入。4.你能说出巴西的经济状况吗？对我国有何借鉴意义?5.热带雨林有何作用？我们
8、应该如何开发与保护？对呀环境的保护你对我国的环境有何看法？要求：组内通过交流能解决的做好标记，最后由组长形式组内的问题。由书写规范的同学并板书到黑板上。老师随时划掉重复和不符合本节目标的问题。其他小组可圈占能解决的问题，以备展讲。展讲指导5分钟八仙过海，各显其能我们每个人的智慧都是值得赞赏的，小组的智慧更是无穷的，不要埋没了它，让它出来见见太阳，各小组学科长上台展讲本小组圈占的问题 。1鼓励学生及时展示交流2教师参与活动。3教师进行赏识性评价。美国的各种措施给我们的经验有哪些？（从农业的因地制宜和工业中的高新技术方面进行学习） 主要的问题就是热带雨林的开发与保护？环境保护给我们的启示是什么？精
9、讲点拨 审题答案方法拓展5分钟指导全班合作，及时提供预设问题，打开学生思路，突出重点，突破难点。仍重答案、思路、延伸 1。美国农业地区专业化与美国的自然环境的关系？你从中可以得到哪些启示，对我国的农业生产有何帮助？2。美国的经济状况是怎样的。经济支柱是什么？是如何发展起来的？通过美国经济发展的经验给我们提供了哪些条件？1巴西的位置及范围？位置：巴西位于南美洲东部，大西洋西岸，80%的国土位于赤道和南回归线之间，是世界上热带面积最大的国家。范围：巴西是位于拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，领土面积居世界第五位2巴西的地形特点是什么？其 要地形区是如何分布的？巴西地形以高原和平原为主，北部为亚马孙
10、平原，占国土面积的三分之一，属于热带雨林气候，终年高温，降水丰富；南部为巴西高原，占国土面积的三分之二，属于热带草原气候，终年高温，干季和湿季分明3巴西主要的河流有哪些？亚马孙河是世界上水量最大的河流（主要流经热带雨林气候区），长度仅次于尼罗河。训练指导10分钟大家本节课表现很好，学到了很多的知识。那么，你们能否把学到的知识灵活运用呢？现在就考考你！ 1教师提出明确要求，认真审题，注意结合地图分析，并注意各题的解题思路，把解题思路写在单子上相关的答案选项上。2教师注意个辅，并及时批阅各组学科长得单子3学生完成后由学科长对每位同学的试卷进行批阅。打点收获2分钟到现在为止，我们的学习已经告一段落，相信同学们都有更大的收获了，那么请大家思考并交流一下：1、这节课你的收获有哪些？2、你还有什么疑问？导后反思