《5、爷爷和小树第一课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5、爷爷和小树第一课时.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、李园子小学 一年级语文导学案课题：5、爷爷和小树所属单元：第 六 单元总课时第 9 课时 本单元共 12 课时第 1 课时主备人：刘小青教学目标：1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。 2、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。教学重难点：1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。教学过程：【写设计意图】【温故知新】一、创设情境导入1、学生朗诵表演轻轻地。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。3、
2、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？【导学释疑】二、读课文1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。3、再读课文，把课文读通顺。4、检查朗读。爷爷和小树教学设计教案（1）认识自然段。（2）指名分段朗读课文，相机指导。教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。指导学生初步掌握自然段的停顿。5、齐读课文。三、认记生字1、复习“木、日、 、穴”4个偏旁。（指名认读）2、指导认识“ 、 、 、 、 ”5个新偏旁。3、交流识记字形的方法。四、指导书写生字“不、开、四、五”1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开、四、五”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。2、展评：学生自查字纠。【巩固提升】1、完成课后练习我会写。2、学唱童谣爷爷和小树。【检测反馈】同桌互书空生字的笔顺教学调整【板书设计】：5、爷爷和小树不 开 四 五【作业布置】：在田字格里正确书写“不 开 四 五”四个生字并组词。【教学反思】：在教学生字时穿插了对拼音知识的巩固，提及了三拼音节 两拼音节 整体认读音节等等知识，大部分学生做得比较好，很满意，说的相当好，可是实际写起来令我瞠目结舌，目瞪口呆，什么也不会。【作业反馈】：郝树才 马雨露 的“不”写的不准确。