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1、2011-2012学年度第二学五（1）班语文科总结本学期里，我任五（1）年级语文科教学，兼该班的班主任，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，以下几点是我的总结：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得愉快，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，达到教书育人的目的。（一）、注意新课导入新颖。在教学中
2、，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。让学生把课前搜集到本课的内容说一说，然后才导入等方式。（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。这就要适时引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发
3、表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生都有所收获，有些长进。这样的课，课堂气氛很活跃。例如在口语交际课上，学生都很活跃。对于学困生要多鼓励和辅导，激发他们学习兴趣。在阅读中让学生把重点和不理解的语句画出来后提出来交流学习。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，在预习课文时找出重点语句，引导学生对语言文字反复诵读，
4、以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。以学生为主体，教师为主导，练习为主线的方式，采用自主、合作、探究的教学方法进行教学。三、注重课内外结合。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书，学习第五单元，关于我国的古代名著方面的文章，我就找到各类名著作品让学生畅游在名著阅读的快乐中。让学生说说四大名著中的故事，自己最喜欢谁，为什么？看一些有益的课外书，丰富自己的知识。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习第二组课文后，布置学生去走一走，收集资料，了解人与自然的关系，激发学生爱护环境。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度获得知识，采取灵活有效的教学方式，培养他们的多方面能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离对自己的要求还有差距，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！