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1、新华第七实验小学校本课程实施方案校本课程是由学校自主开发的课程，与学科课程、地方课程一起构成学校课程体系。校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。我校将依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校全面发展的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。一、指导思想学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。二、课程目标总目标
2、：开发校本课程，挖掘学校特色，探索校本课程教学经验，优化评价方法，促进学生个性发展；发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展。具体目标：1培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。2弘扬中华民族文化，增进下一代对中国悠久历史、文化等各方面的认识和了解，使学生初步感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。让学生具有一定的语言和文化经典名篇的积累和文化底蕴。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者。3通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力，剔除各种不良文化的糟粕，弘扬中华优
3、秀文化传统，成为21世纪社会主义新文化的开拓者和建设者。4发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神，培养良好的学习、生活习惯，促成树立优良的社会责任感；树立良好的人生观和世界观；培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的体魄，净化学生浮燥的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。培养学生的团结合作意识，使学生热爱学校生活，适应社会。5. 了解家乡地理、地貌、自然资源、历史、文化、以及革命历史。激发学生的探究热情；认识家乡文化的丰厚博大，吸收地方文化的精华；了解光荣的革命传统，继承、发扬沂蒙精神；了解家乡巨变，激发学生对家乡、人民的热爱之情，提高学生的文化品质和审美情趣培养学
4、生热爱自己家乡，努力建设自己的家乡的思想。6在新课标理念的指导下，使广大教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。7通过校本课程的开发和实施，发展教师专业水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。8通过实施校本课程，培植学校的办学特色。三、教学原则1.主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2.自主性原则：学生在“自选科目时，教师应当尊重学生的意
5、愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长和爱好。3.灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、因材施教，灵活的内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。4.开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、可变性，评价主体性。四、主要措施1组织全体教师学习，提高课程意识，增强课程卡发能力，动员全体教师参与校本课程开发。2制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，使校本课程开发纳入教师业务考核中。3以教研组为单位确定本组校本课程开发的方向。4评估教师、学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。5动员全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程。6
6、充分发挥校本研训的作用，整合各科组教师的特长和优势共同开发校本课程。五、课程结构按课程开设的培养目标分为华夏文明类、国学经典类、蒙山沂水类、魅力校园类、关爱生命类、七彩课堂类.六、开课方法根据课程目标，把校本课程分为必修课和选修课两大类。学生选课分以下几步走：1向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。2学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。七、教学评价1教师评价：（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成
7、绩的资料。2学生评价：(1)校本课程采用书面的考试或考查方式，作评价记录。(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为优秀学生评比条件。(3) 学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。八、课程管理校本课程的实施由学校统筹规划，按教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈等环节加强课程的管理。1学校分析办学优势以及学生现状，并通过问卷调查等形式，了解课程的选课情况，以便于规划实施校本课程。2学校对已开发的校本课程统一制定课时计划。3任课教师认真备好每一节课，按步实施、教导
8、处随机听课，随时测评，确保开课质量。4教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。5任课教师根椐课时计划，自已组织学生实施课程。6教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。7任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。8每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况九、教材建设教师可从以下四个渠道挖掘教材资源： 1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。十、运作机制1.校本课程开发领导小组组 长：陈作鉴负责校本课程的总体策划，宏观调
9、控。副组长：王良营 刘学群 朱兆磊组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师选择校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。2.校本课程研究组：教研室、教科室、各教研组。十、步骤与措施1、准备阶段（2009年3月6月） 主要任务是启动校本课程的开发，做好思想、人员、组织、教学的准备工作。A、制订方案、健全制度；（第1周）B、评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点；（第2周）C、教师确定校本课程选题，（第3周）E、教导处选配校本课程教师；（第3周）F、教师挖掘
10、教材资源，编写教材。（第4周-第18周）G、校本课程教材交教研室。（第18周）2、实施阶段（2009年8月2009年12月）A、公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自由、自主选择课程；B、调整各校本课程科目；C、教研室确定校本课程开课设节；D、教师制订学期计划，上交教导处检查；E、按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程；F、开展教学研究活动，研讨教材教学策略，提高教师教学能力；G、定期检查、记录、测试，反馈实验情况，对出现问题进行调查改正；H、教师按学期对教材内容、教材的使用、学生学习效果进行阶段性的总结评价。3、总结阶段（2010年3月）A、教师整理好教案和全部实验材料；B、教师写出校本课程分析报告，进行反思性评价；C、教导处对教师进行评价。