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1、海陆分布（第2课时）【课型】新授课 【课标要求】运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。【教学目标】1通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。2通过阅读“海和海峡”，了解洋、海、海峡等概念。3通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。 【教学模式】问题导学 【教学方法】观察法、小组讨论法 【教具准备】多媒体课件、大洲大洋地图及相关图片 【课前准备】七大洲轮廓的剪纸几何图形 【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习陆家七兄弟辨认图形谁最管复习巩固：地球村陆家将之“七兄弟”七大洲的位置、轮廓等特点。观察依次出示的图
2、形轮廓对应的大洲进行抢答：复习旧知激发兴趣导入新课课标内容粗中细读图观察是重点了解本节课的学习目标，侧重把握本节课学习重点；准备用好本节课学习内容相关的课本插图、地图册，对照课标初步自学掌握。培养学生目标明确，有充分准备的学习习惯和学习意识，提高学生学习的主动性。拼图游戏找邻居海陆分布再还原 活动1 ： 分发课前用卡纸做的剪好七大洲轮廓的剪纸几何图形，让学生仔细辨认，标注大洲名称，分3组每组选2人在以下的半球图上拼图活动，在画好的东西半球图展台上展示并记时，比一比那一小组将有重复内容的8张大洲图片7个大洋字条拼贴的既快又准确，给予鼓励。活动2：对照图说出七大洲与四大洋的相对位置活动3：在出示的
3、多媒体课件上，用鼠标将7大洲和4大洋的名称拖动到相应位置。活动4：在出示的多媒体课件上，用鼠标将7大洲轮廓图片拖动到相应位置。洋家将里四姐妹风情万种不一般洋体分界秀外观观察海陆分布图，在教师指导下初步找出各大洋之间的大致界线：1、 太平洋与大西洋南美洲南端合恩角与南极半岛连线2、 大西洋与印度洋非洲南端厄加勒斯角至南极洲3、 太平洋与印度洋大洋洲塔斯马尼亚岛与南极洲4、太平洋与北冰洋白令海峡观察并比较排列“四姐妹”的大小观察“四姐妹”中哪两姐妹不相邻“老死不相往来”？老三与老四印度洋与北冰洋观察四姐妹各自的“兄弟”邻居：1、 包围太平洋的大洲？亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲2、包围大西洋
4、的大洲？3、包围印度洋的大洲？4、 包围北冰洋的大洲？5、赤道穿过的大洋？从图入手，确定四大洋的范围以及与七大洲的相对位置，形成准确的空间概念，培养学生的读图能力；个性体质差别远出示问题，引导学生从各大洋的纬度位置、纬度范围、周围大陆等方面深入思考：1、 跨经度最广、纬度最高、水温最低、海冰覆盖、深度最浅的是哪一个大洋？2、 水体最深、岛屿最多、水温最高的是哪一个大洋？3、 S形水蛇腰、海岭最长、洋流稳定的是哪一个大洋？4、热带区域广大、水温较为稳定、季节变换洋流流向的是哪一个大洋？通过观察、想象、推理，学生形成自己的思维，寻找适合自己的学习方法。培养学生从不同角度动眼读图观察和深入思考的能力
5、。海洋海峡与海湾咽喉要道地位显引导学生分别举例说明什么是洋、海、海峡、海湾？观察图片，理解洋、海、海峡、海湾的区别，在世界海陆分布地图上找出以下重要海域：读图观察世界重要海峡，从它们各自沟通的水域或连接的大洲，理解其咽喉要道地理位置的重要性。结合图片，理解地理概念；读图观察世界重要海峡，从它们各自沟通的水域或连接的大洲，理解其咽喉要道地理位置的重要性。培养学生并通过大量图片提供的内容，获取并提炼地理信息的能力。大洲之间任我行人工运河航程短分别出示苏伊士运河、巴拿马运河的相关图片观察相关图片理解两大运河开通的重大意义通过图片，有效读图获取知识，培养学生读图、用图能力。海洋资源真丰富人类空间更深远
6、组织学生讨论，结合图片思考海洋对人类的意义观察图片后，讨论归纳海洋对人类的广泛影响归纳结论：通过观察图片，经过学生讨论、归纳，培养学生的探究意识和合作精神。追寻历史航海家探求真理不畏险观察图片，回答航海史上著名航海家经过的重要海域：通过观察图片，追寻航海家经过的重要海域，了解航海史上著名航海家开辟海上航线的伟大意义；并在了解他们丰功伟绩的同时，学习他们为了探求真理而毫不畏惧艰难险阻的伟大精神：护航编队维和平跨海越洋生命线思考回答：培养学生活学活用的知识迁移能力。国外贸易和旅行海上风云起波澜依照案例，请同学们为温州鞋厂设计一条分别到达美国纽约、意大利威尼斯的海上航线，并写出沿途的 大洋、海峡、运河、海域等。培养学生活学活用的知识迁移能力。总结归纳知识梳世界海陆脑中连梳理知识网络，构建知识体系，建立世界海陆分布的“脑图”回顾中考能力升知识应用自如练完成学标，应对中考；知识运用，能力提升。