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1、分层教育、分类指导方面的总结 近年来，我所任的教育教学工作是小学语文教学以及班主任工作。在所任的班级中，大部分学生都能认真学习，自觉性很强，但也有少部分学生成绩偏差。怎样指导学生的学习，全面提高学生的成绩？根据我多年的实践经验，采取了分层教学分类指导的方法。1、 培优补差，教师有热心和耐心。每年年初，我所任的班级，都认真了解班级情况，班里有哪些学生成绩是优秀的，自学能力好的：有哪些学生成绩是中等的：哪些学生成绩是偏差的；我都做到心中有数。在教学中，对他们提出不同的要求，成绩好的同学要严格要求，激励他们永保优秀。对成绩中等的同学也提出相应的要求，向优秀学生学习，努力掌握学习方法，让他们保住中等生
2、或转化成优秀生。尤其注意辅导学困生学习，培养他的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，学困生可以变成中等生。记得20122013学年度，我班有好几位学生对学习语文不感兴趣，如卢志勇、常旭文、张旭是班里的学困生。我认真的找他们谈心，了解情况找原因，并拿本班的学习标兵的作业让他们仿照。经过半个多学期耐心辅导，一旦发现进步就给予鼓励，有两位学困生成绩由原来的不及格上升为及格，在期末测试中，他们的成绩明显进步。2、 发动全体互帮互助。多年来，我一直在班里开展“一帮一”活动，由一个成绩好的带一个成绩差的同学，帮助他们学习、检查他们的作业、背诵课文等。在教学中，我总让差生回答简单的问题，听简单的词语，旨在增强他们的自信心。发现进步，及时给他们鼓励，真心真意地帮助他们，让学困生体会到团结友爱之情，逐步养成自觉学习的习惯。3、 努力探究教学改革，全面提高学生素质。为了提高学生学习成绩和学习兴趣，我变课堂为“乐堂”，大胆改革教法，采用愉快的学法，追求学生的个性发展，让优秀生、中等生除了掌握课本知识外，还广泛阅读课外读物，开拓视野。让差生努力掌握课本知识，使学生学的愉快轻松。这几年来，我所任的班级，班风正、学风浓，优秀学生明显增多，学生的学习成绩普遍提高，学生的身心得到健康发展。分层教育、分类指导方面的总结 怀远县常坟镇联淮小学张会成2013年9月22日