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1、活动：大狮子和小老鼠（大班语言）设计思路： 孩子们对动物也有着与生俱来的喜爱，从故事大狮子和小老鼠的内容看，故事通俗易懂地说明了一个道理：人各有所长不要轻视任何一个人，懂得答应别人的事要尽量做到。从孩子的经验能力看，大班的幼儿已经具有易懂的分析、判断和推理等思维能力，可以运用已有的生活经验和认知经验积极参与问题的讨论，并对对一些事情进行简单的选择与评价。最后，大班的孩子喜欢对故事内容与情节发展进行推测，思维也能较自如地在“发散”和“集中”间转换，通过讨论、自主观察、小组交流的学习方式来理解故事内容。预设目标：1、 在看看、听听、说说中猜测、想象大狮子和小老鼠之间的故事并尝试创编故事结尾。2、
2、初步懂得小有小的用处，人各有所长不要轻视任何一个人。活动准备：1、前期知识经验准备：对动物的特征有一定的了解，对不同类乐曲有一定的感知。 2、物质材料准备：相关音乐、图片、课件。 重点：大胆猜测、想象大狮子与小老鼠之间的故事并创编故事结尾。难点：懂得小有小的用处，人各有所长不要轻视任何一个人。流程：情境导入看看议议情感激发过程：一、情境导入（用音乐设置情境，激发幼儿活动兴趣，突出“大”与“小”的形象特点）1、 音乐引入，师：你们看外面的天气真好呀，我们一起去森林里玩吧。（师生一起随着音乐“郊游”进入活动室）2、秋天的草地可美啦，把森林里的动物也吸引来了。 1）播放音乐A狮王进行曲，听，谁来了？
3、为什么？（幼儿：老虎、狮子） 师小结：对，沉重缓慢的音乐让人感觉是庞大、凶猛的动物来了。 2）播放B段意大利第四交响曲，听，又有谁来了？为什么？（幼儿：小兔、小狗） 师小结：轻快，跳跃的音乐让人感觉是机灵、弱小的动物来了。 3、让我们一起来看一看！原来森林里来了一只大狮子和一只小老鼠。 1）这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。（幼儿：威武、凶猛的狮子） 2）这又是一只怎样的老鼠？ （幼儿：小小的、胆小的老鼠）过渡：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。 2、 看看议议（大胆讲述图片内容并尝试续编故事结尾）（一）看看说说，了解故事前半段1、师同
4、时出示3张图片，请幼儿编成一个故事。2、听听故事里是怎么讲的，师讲述故事提问：1）：大狮子为什么会发火？狮子为什么要原谅小老鼠？大狮子是怎么说的？2）如果是你被别人不小心弄疼了，你会怎么做？小结：当别人不小心弄疼你时，要学会原谅别人。 （二）大胆猜想故事后半段，并大胆讲述1、师：狮子被网困住，故事讲到这里，你们说，小老鼠究竟救不救狮子呢？为什么？ 幼儿：小老鼠不会救狮子 幼儿：小老鼠会救狮子的，因为它答应了狮子要报答它。 2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的坐到蓝色牌子处，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色牌子处。 3、幼儿分组讨
5、论，创编故事结尾。师：狮子和老鼠的故事讲到这里，你们说有没有结束？（幼儿：没有结束。）为什么？ 幼儿：因为不知到结果怎样？ 4、师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么办法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？ 5、幼儿自由讨论及编故事结尾。 6、个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。 师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？幼儿： 小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就急忙跑过去对狮子说：“狮子大哥。你别急，我来救你。”说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了。幼儿：小老鼠看到狮子
6、被网困住了，对他说：“我救不了你，上次我是骗你的。” 7、师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。 （继续放动画画面，讲结尾）提问：小老鼠帮助了大狮子没有？怎么帮助的？小结：每个动物不论大还是小，都有自己的本领。不仅大的能帮助小的，小的也能帮助大的，我们千万不可小看了它的“小”，凡事只有互相帮助，我们才能获得更多的朋友。 三、情感激发（懂得小有小的用处，人各有所长不要轻视任何一个人）1、提问：在我们身边也有各种各样的人，有的小朋友长得高大，有的矮小，有的胖胖的，有的瘦瘦的，我们能小看他们吗？为什么？2、迁移：你在平时怎样交到更多的朋友的？（幼儿：要互相帮助）小结：我们不能小看别人，要学会互相帮助。