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1、二年级数学下册教学工作计划一、教学计划内容要求：（一）教学目的和任务1. 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。2. 让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各 部分的名称。能够比较熟练地用 26 的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间 的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。1. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。2. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能 解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。3. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除
2、混 合以及带有小括号的两步式题。4. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余 数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法， 知道余数要比除数小。5. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程， 能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。6. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。7. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简 单事物的排列数与组合数。1. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。3.
3、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。（二）本册教材教学重点和难点重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。（三）各单元教学目标重点和难点单元名称教学目标教学重点教学难点1使学生初步认识简单第一单元了解统计的意义，会分组收集和 整理数据，会填写简单的单式统 计表，并回答简单的问题的统计过程，能根据 统计表中的数据提出 问题、回答问题，同 时能够进行简单的分使学生亲历统计的过 程，在统计中发展数 学思考，提高学生解 决问题的能力。第二单元第三单元析。认识表内除法，包括平均分、除 让学生在理解的基础 法的初步认识，用 26 的乘
4、法 上掌握用 26 的乘法 口诀求商，让学生体会除法运算 口诀求商的方法及解 的意义 决问题认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视 从实物对称抽象出轴 的作用。教师应该充分利用学生 对称图形，感知旋转 已有的生活经验，随时引导学生 与平移现象把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性使学生熟练应用乘法除法的含义，用除法 运算解决简单的实际 问题正确判断、区别旋转 与平移现象，培养学 生的形象思维能力和 逻辑思维能力第四单元着重让学生在熟练
5、掌握用乘法 口诀求商的基础上，综合应用表 内乘除法的计算技能解诀一些 简单和稍复杂的涉及乘、除运算 的实际问题口诀求商；使学生经 历从实际问题中抽象 出一个数是另一个数 的几倍的数量关系的 过程，会用乘法口诀 求商的技能解决实际应用分析推理将一个 数是另一个数的几倍 是多少的数量关系转 化为一个数里面有几 个另一个数的除法含 义。问题2第五单元解决问题主要是将两步计算的 应用题，转化成混合运算的应用 题，运用括号，能使列出的综合 算式与实际问题中的数量关系 相一致，进一步发展和提高学生 的解题能力。能联系解决实际问题 的过程，理解并掌握 两步混合运算的顺序在认识和理解混合运 算顺序的过程中，积
6、 累学习的经验，形成 计算技能，并且能用 两步计算解决相关的 实际问题。第六单元注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作 有余数除法的意义和 为例题，配以实物图，让学生理 计算方法解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。理解余数与除数的关 系第七单元让学生认识千、万，知道万位， 掌握万以内数的读写法，而且懂 得对于较大的数，可以一百一百 或一千一千地数，它不仅是进行 大数计算的基础，而且在实际生 活中也有着广泛的应用，为更大 的计数单位的教学打下基础。会数 10000 以内的数， 体会相邻两个计数单 探索万以内的数的读 位之间的进率是 10； 法、写法及数
7、的组成； 掌握中间、末尾有 0 能比较万以内的数的 的数的读写法；认识 大小；会口算整百整 近似数，并能结合实 千数的加减。 际进行估计。第八单元“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必 感受并认识质量单位 须依靠学生的体验去感知知识， 克和千克，知道 1 千 为了便于学生理解，教材注意引 克=1000 克 ；培养学 导学生通过多种实际操作活动生估量物体质量的意进行感知。“解决问题”则注重 识。对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千3建立 1 克和 1 千克的 观念。克在生活中的应用。（四）教材浅析1. 教
8、材降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统 计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以 1 当 5 的条形统计图，现在重 点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观 认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在 方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。2. 教材完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混 合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这 样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。（五）教学中要注意的一些问题1. 各领域内容
9、穿插编排，互相搭配。2. 继续加强学生对知识整理能力的培养。3. 继续注重体现数学背景知识。4. 在完整的过程中培养解决问题的能力。5. 练习的层次、功能分明。6. 为教学评价提供线索。（六）教学中德育思想的渗透方法1、 发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。2、 通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养 学生合作意识和创新精神。3、 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣和数学的实际应用，建立学好数学的信心，感受用数学的愉悦，培养学 生的数学意识和实践能力。4、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。5、 通过
10、实践活动体验数学与日常生活的密切联系。6、 在具体情景中，有机地进行生态德育教育（七）本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段1科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。42 万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。3 改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。 4提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步 发展学生的数学思维能力和创新意识。（八）教学中需要准备的教具和学具表内除法练习表、万以内数位表、简易天平、学习平移、旋转的操作学具（九）教学进度安排表周次12、345、67、89、1011、12、13 14、151617、18、19单元（内容）数据收集整理表内除法（一）图形的运动表内除法（二） 混合运算有余数的除法 期中知识检测万以内数的认识 克和千克数学广角-推理 总复习课时310457714428测验时间2 月 18-2 月 24 日2 月 25-3 月 16 日3 月 17-3 月 23 日3 月 24-3 月 30 日3 月 31-4 月 13 日4 月 14-4 月 20 日4 月 21-5 月 4 日5 月 5-5 月 11 日5 月 12-5 月 18 日5 月 19-7 月 6 日期末知识检测2019 年 2 月 18 日5