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1、 22富饶的西沙群岛教学设计 教学目标 1.知识与技能(1)会认10个生字，会写12个生字，能正确读写“ 风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝 、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武 ”等词语。(2)抄写课文中的优美语句，丰富语言的积累。(3)有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.过程与方法 在朗读中感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。 3.情感态度价值观读懂课文内容，了解富饶的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点:1.重点:描写海水色彩和海域物产的段落。2.难点:感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。教具准备:海底(珊瑚、鱼成群结队地在其中穿来
2、穿去、海龟成群游动、海参蠕动、大龙虾划来划去、各种鱼游动的情景图。)海滩(各种美丽的贝壳、海龟上岸图。)海岛(树木茂盛图。) 教学过程第一课时 一、检查前置性作业：1.把课文读五至六遍，读准字音，读通句子。 2.自学生字，制作字卡。 3.想办法记住这些字。 二、课堂教学： 1.课前交流：课前2分钟交流课外阅读时积累的故事、古诗、识记的字等，给学生一个充分展示课外阅读的平台，极大的激发学生的课外阅读的兴趣与愿望。 2.导入揭题：激发兴趣，导入课题。在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。(板书: 西沙群岛)，出示中国地图，了解西沙群岛的位置。 3.读文
3、展示：前后四人小组尝试把课文读正确，读通顺，小组展示读课文，其他小组评价。（学生可以用“我来表扬你”、“我来夸夸你”、“我来提醒你”等语言进行评价。这一环节要让学生在轻松、民主、平等、和谐的氛围中学习。） 4.同桌交流：老师出示课中生字，把认识的字大声地读给同位听；选出音难字，在全班提醒，当小老师教读。 5.班级展示：各小组选定几个具有普遍性的难认的字，向全班汇报；小组内交流识字，再选组上台交流自己是如何记住这些难认字的，并与台下学生交流互动。如：懒、披、划、拣、颜、形、状、渔、料左右结构的字；威、武半包围结构的字； 渔、披、形声字； “威”有一撇“，武” 没有一撇；蓝( 蓝天 )、篮( 篮子
4、 ) 形近字组词 。词语富饶、珊瑚、蠕动、海滩、岛屿等。 6.巩固识字：小组间通过各种游戏、竞赛等巩固识记生字。 7.送字回文：学生再读课文，要求把课文读准确 、读流利。 三、出示问题，初读课文，整体感知。1.自己读课文，划出生字的词语。2.你觉得西沙群岛是个怎样的地方?3.课文是从那几个方面介绍西沙群岛?(师：同学们刚才读得很认真，出示生字，师：检查生字自学情况。个别读，全班读、纠正读音。师：生字表中同学们发现了什么?生:懒、披、划、拣、颜、形、状、渔、料左右结构的字，生：威、武半包围结构的字，生: 渔、披、形声字，生: “威”有一撇“，武” 没有一撇，生:蓝( 蓝天 )、篮( 篮子 ) 形
5、近字组词 。师：西沙群岛是个怎样的地方？生：西沙群岛是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。生：物产丰富是什么意思？师:谁说说?（生：物产种类多。）我满意地点头。师：课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？（生：课文是从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。）（设计意图：让学生对课文内容有初步的感知。）3.引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上长着，有的像，有的像，海参。大龙虾。一群群的鱼，有的，有的，有的。正像人们说的那样，。4.看图说说：（设计意图：通过朗读，解决重点词语，提高朗读水平，在读中感悟。） 四、课堂小结。西沙群岛是个美丽、富饶的地方。五、作业设计。1.抄写生字词。2.写出近义词：优美（ ）瑰丽（ ）五光十色 （ ）庞大（ ）栖息（ ）各种各样（ ）反义词：富饶（ ）庞大（ ）茂盛（ ）