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1、五年级（下）数学科教学工作计划 一、教学内容教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意 义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综 合与实践活动等。二、教学目标（一）、 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成 带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。( 二）、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、 3、5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。（3）、 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟 练地计算简单的分数加、减法，会解决有关
2、分数加、减法的简单实际问题。（3）、 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受 有关体积和容积单位的实际意义。（4）、 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算 方法，探索某些实物体积的测量方法。（5）、 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。（7）、 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释 结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。（7）、 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 （九）、 经历从实际生活
3、中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、 分数的意义和性质、图形的变换、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和 数学综合与实践活动等。其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、 分数的加法和减法、折线统计图等是本册的重点教学内容。（1） 在数与代数方面，这册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、 分数的加法和减法。因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3 的倍数的特 征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和
4、 性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍 数。（2） 在 空间与图形 方面，这册教材安排了观察物体、长方体和正方体、 图形的变换。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生 获得探究学习的经历，在前面学习辨认从不同方向看到的物体的形状图的基础上， 让学生根据看到的形状图通过操作还原该物体，培养学生的推理能力和空间观念： 探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握 长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法；认识图形 的轴对称和旋转变换；促进学生空间观念的进一步发展。（3） 在统计与概率方面，这册教材让
5、学生学习折线统计图。在学习条形统 计图的基础上，认识到当数据随着时间的变化而变化时，比较适合用折线统计图 描述数据，体会折线统计图的特点。 在用数学解决问题方面，教材结合分数的加 法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问 题，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学 的魅力。四、教学重点、难点重点:因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法。 难点:因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义。五、各单元教学目标、重点和难点单元名称教学目标教学重点教学难点能辨认从正面、左第一单元：观察物 面、上面观察到的 帮 助 学 生 构
6、 建 初 帮 助 学 生 构 建 初体（三）简单物体的形状。 步的空间想象力。 步的空间想象力。通过自主探索，掌 掌握因数、倍数、第二单元：因数与 握 2、5、3 的倍数 质数、合数等概念 质 数 和 奇 数 的 区倍数的特征。的联系及其区别。 别了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立行 分 米 、 立 方 厘 掌 握 长 方 体 和 正米、升、毫升）， 方 体 的 特 征 以 及第三单元：长方体 会 进 行 单 位 之 间 它 们 的 体 积 和 表 体 积 和 表 面 积 两和正方体的换算面积的计算方法个概念的建立经 历 认 识 分 数意义的过程，培养 明 确 分 数 和 分 数
7、 明 确 分 数 和 分 数第四单元：分数的 学生的抽象、概括 单位的意义，理解 单位的意义，理解意义和性质能力单位“1”的含义。 单位“1”的含义。探 索 图 形 成 轴 对称的特征和性质，能 在 方 格 纸 上 画出 一 个 图 形 的 轴 探 索 图 形 成 轴 对 探 索 图 形 成 轴 对第五单元：图形的 对称图形。称 或 旋 转 的 特 征 称 或 旋 转 的 特 征运动（三）和性质。和性质。掌 握 同 分 母 分 数能 熟 练 掌 握 并 养加 减 法 的 计 算 法 能 正 确 进 行 同 分 成 最 后 计 算 结 果第六单元：分数的 则 并 能 正 确 熟 练 母 分 数
8、加 、 法 计 能 约 分 的 要 约 分加法和减法地计算。算。的习惯。初 步 认 识 单 式 折 认 识 单 式 折 线 统 能 根 据 单 式 折 线第七单元：折线统 线统计图，知道折 计图，知道折线统 统 计 图 回 答 简 单计图线统计图的特点。 计图的特点。问题第八单元：数学广 能 够 借 助 纸 笔 对 能 够 借 助 纸 笔 对 解 决 问 题 策 略 的 角找次品 “找次品”问题进 “找次品”问题进 多 样 性 及 运 用 优行分析，归纳出解 行分析。决 这 类 问 题 的 最优策略，经历由多样 到 优 化 的 思 维过程。因数与倍数，长方本 册 书 的 重 要 知 体 和 正
9、 方 体 的 两化 的 方 法 解 决 问 题的有效性。总复习识点的复习个单元图形的运动六、教学方法（1） 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式体验 式的学习方法，培养学生的动手操作能力。（2） 利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互 相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。（3） 培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。（4） 体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。（5） 教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教 学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过
10、 程。七、学生学习方式（一）预习教材，提出知识重点，学生从实物中认识并掌握数学概念知识。 （二）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启 发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐八、教学手段（一）认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的 前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生 做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化 工作。（2） 不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教 学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学 概念知识。
11、（3） 制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。（4） 认真写好每节课后的反思。九、教学进度安排表周次123单元（内容）第一单元：观察物体第二单元：因数与倍数第二单元：因数与倍数课时252测 验 时 间 ( 暂 定）3 月 6 日3 月 13 日3 月 20 日第三单元：长方体和正方体45 3 月 27 日第三单元：长方体和正方体54 4 月 3 日第三单元：长方体和正方体67891011第四单元：分数的意义和性质第四单元：分数的意义和性质第四单元：分数的意义和性质 期中复习期中考试4555554 月 10 日4 月 17 日4 月 24 日5 月 8 日5 月 15 日1213第五单元：图形的运动（三）（ 3 第六单元：分数的加法和减法5第六单元：分数的加法和减法5 月 29 日6 月 5 日14 3 6 月 12 日15第七单元：折线统计图 3 6 月 19 日16第八单元：数学广角找次品 46 月 26 日1718总复习）总复习447 月 3 日7 月 10 日192019.2.20