《案例（1）一个好动的学生.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《案例（1）一个好动的学生.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一个好动的学生有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。 在我接的班里，有一个好动的学生，他叫张晰月，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。任课老师经常向我反映她的不是，也许因为我
2、是班主任的缘故，在我的课堂上她还算能够“识相”。我利用课余找她谈话，而她总是这里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，她也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。有一天早上正上着课，我发现张晰月在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让她展示自己的画，同学们都认为画的不错。跟着我向她提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，她每天都认真地做作业，我还是及时表扬她。还有一次，班里大扫除，她非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬她，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，张晰月她扔垃圾少了，有时还看见她自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注她，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名后进生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。