《苏教版小学五年级数学下册《圆的周长公式的应用》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学五年级数学下册《圆的周长公式的应用》教案.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、圆的周长公式的应用教学目标：1. 经历探究已知圆的周长求直径或半径的过程，体会解题策略的多样性。2. 进一步理解圆的周长、直径、半径之间的关系，能熟练运用圆的周长公式 解决实际问题。教学重点：已知圆的周长，求圆的直径或半径。教学难点：进一步理解圆的周长、半径、直径之间的关系。教学过程：一、谈话引入谈话：在同一个圆中，圆的周长、直径、半径之间有什么关系？根据学生的回答板书：r2 d C。揭题：知道圆的直径或半径，我们能很快算出圆的周长。如果知道圆的周长，能否算出圆的直径或半径呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题） 二、交流共享教学例 6。出示教材第 93 页例 6。学生读题，理解题意。提问
2、：已知这个花坛的周长，怎样算出这个花坛的直径呢？学生独立思考后，在小组里说说自己的想法并独立尝试解答。组织学生交流： 你是怎样解答的？根据学生的回答板书：根据 C= d，列方程解答。解：设花坛的直径是 x 米。3.14x=251.2x=251.23.14x=80答：花坛的直径是 80 米。计算 251.23.14 时，提醒学生：今后遇到数据较大的计算，一般可以使用 计算器。提问：还可以怎样求花坛的直径？学生在小组内交流并汇报。指名学生口答并说说自己是怎样想的。板书：251.23.14=80（米）小结：从解方程的过程中可以看出，要进行的计算就是 251.23.14。根据C= d，已知 C 和 求 d，就是已知积和一个因数，求另一个因数，用除法计算。 三、反馈完善1.完成教材第 93 页第二个“练一练”。让学生先估计圆的直径再计算。提醒学生估计时将圆周率看作 3，并使学生意识到 3 比圆周率的实际数值小了一些，所以直径应该适当估小点。指名学生板演，计算圆的直径。集体交流， 订正。2.完成教材第 94 页“练习十四”第 6 题。学生独立填表，并在小组中结合填表的过程说说同一个圆内周长、半径、直 径之间的关系。3.完成教材第 94 页“练习十四”第 7 题。学生读题。引导：铁片的长实际上就是什么？（铁环的周长）你能根据周长，求圆的半 径吗？