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1、WORD格式二元一次方程组知识点归纳、解题技巧汇总、练习题及答案1、二元一次方程的定义：含有两个未知数，并且未知数的项的次数都是1，像这样的方程叫做二元一次方程。2、二元一次方程组的定义：把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组。注意：二元一次方程组不一定都是由两个二元一次方程合在一起组成的！也可以由一个或多个二元一次方程单独组成。3、二元一次方程组的解：一般地，使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程的解，二元一次方程有无数个解。4、二元一次方程组的解：一般地，二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解。1.有一组解如方程组x+
2、y=56x+13y=89x=-24/7y=59/7为方程组的解2.有无数组解如方程组x+y=62x+2y=12因为这两个方程实际上是一个方程(亦称作“方程有两个相等的实数根”)，所以此类方程组有无数组解。3.无解如方程组x+y=42x+2y=10，因为方程化简后为x+y=5这与方程相矛盾，所以此类方程组无解。一般解法，消元：将方程组中的未知数个数由多化少，逐一解决。消元的方法有两种：代入消元法：把二元一次方程组中一个方程的未知数用含另一个未知数的式子表示出来，再代入另一个方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解。这个方法叫做代入消元法，简称代入法。例：解方程组x+y=56x+13y=89
3、解：由得把带入，得x=5-y6(5-y)+13y=89y=59/7专业资料整理WORD格式把y=59/7带入，x=5-59/7即x=-24/7x=-24/7y=59/7为方程组的解基本思路：未知数又多变少。消元法的基本方法：将二元一次方程组转化为一元一次方程。代入法解二元一次方程组的一般步骤：（例如y）用含1、从方程组中选出一个系数比较简单的方程，将这个方程中的一个未知数另一个未知数（例如x）的代数式表示出来，即写成y=ax+b的形式，即“变”2、将y=ax+b代入到另一个方程中，消去y，得到一个关于x的一元一次方程，即“代”。3、解出这个一元一次方程，求出x的值，即“解”。4、把求得的x值代
4、入y=ax+b中求出y的值，即“回代”5、把x、y的值用联立起来即“联”加减消元法：像这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法，简称加减法。例：解方程组x+y=9x-y=5解：+2x=14即x=7把x=7带入得7+y=9解得y=-2x=7=-2为方程组的解用加减消元法解二元一次方程组的解6、方程组的两个方程中，如果同一个未知数的系数既不互为相反数幼不相等，那么就用适当的数乘方程两边，使同一个未知数的系数互为相反数或相等，即“乘”。7、把两个方程的两边分别相加或相减，消去一个未知数、得到一个一元一次方程，即“加减”。8、解这个一元一次方程，求得一个未知数的值，即“解”。9、将这个求得的未知数的值
5、代入原方程组中任意一个方程中，求出另一个未知数的值即“回代”。10、把求得的两个未知数的值用联立起来，即“联”。注意：用加减法或者用代入消元法解决问题时,应注意用哪种方法简单,避免计算麻烦或导致计算错误。教科书中没有的几种解法(一)加减-代入混合使用的方法.例1,13x+14y=41(1)y专业资料整理WORD格式414x+13y=40(2)解:(2)-(1)得x-y=-1x=y-1(3)把(3)代入(1)13(y-把y=2代入得1)+14y=4113y-13+14y=4127y=54y=2(3)得x=1所以:x=1,y=2特点:两方程相加,单x或单y,这样就适用接下来的代入.减个个消元(二)
6、换元法例2，(x+5)+(y-4)=8(x+5)-(y-4)=4令x+5=m,y-4=n原方程可写为m+n=8m-n=4解m=6,n=2所x+5=6,得以y-4=2所以x=1,y=6特点：两方程中都含有相同的代数式，如题中x+5,y-之类，换元后可简化方程也是主要原因。的（三）另类换元例3，x:y=1:45x+6y=29：令x=t,方2可写为5t+6*4t=2929t=2t=所x=1,y=4y=4t程91以重点一元一次方程、二元一次方程、二元一次方程组的解法;方程的有关应用题（特别是行程、工程问题）内容提要二、解方程的依据等式性质1a=ba+c=b+c2a=bac=bc(c0)三、解法1一元一
7、次方程的解法：去分母去括号移项合并同类项系数化成1解。2元一次方程组的解法：基本思想：“消元”方法：代入法加减法六、列方程（组）解应用题列方程（组）解应用题是中学数学联系实际的一个重要方面。其具体步骤是：审题。理解题意。弄清问题中已知量是什么，未知量是什么，问题给出和涉及的相等关系是什么。直接未知数间接未知数（往往二者兼用）。一般来说，未知数越多，方程越易列，但越难解。设元（未知数）。专业资料整理WORD格式用含未知数的代数式表示相关的量。寻找相等关系（有的由题目给出，有的由该问题所涉及的等量关系给出），列方程。一般地，未知数个数与方程个数是相同的。专业资料整理WORD格式解方程及检验。答案。
8、综上所述，列方程（组）解应用题实质是先把实际问题转化为数学问题（设元、列方程），在由数学问题的解决而导致实际问题的解决（列方程、写出答案）。在这个过程中，列方程起着承前启后的作用。因此，列方程是解应用题的关键。二元一次方程组练习题一、选择题：1下列方程中，是二元一次方程的是（）A3x2y=4zB6xy+9=0C1+4y=6D4x=y2x42下列方程组中，是二元一次方程组的是（）xy42a3b119x2xy8AB.C.D.2x3y73二元一次方程5a11b=215b4c6（）y2xx2y4A有且只有一解B有无数解C无解D有且只有两解4方程y=1x与3x+2y=5的公共解是（）x3x3x3x3AB
9、.C.D.y2y4y2若x2+（3y+2）2=0，则的值是5（）y2A1B2C3D324x3yk6方程组的解与x与y的值相等，则k等于（）2x3y57下列各式，属于二元一次方程的个数有（）xy+2xy=7；4x+1=xy；1+y=5；x=y；x2y2=2xy（y1）=2y26x2yA1B2x+y+z=1C3yD42+xy比女生人数x的倍少2人，?则下面所列的方程组8某年级学生共有246人，其中男生人数2中符合题意的有（）xy246xy246xy216xy246AB.C.D2yx2专业资料整理WORD格式.2yx2二、填空题2xy2y2x2专业资料整理WORD格式9已知方程2x+3y4=0，用含
10、x的代数式表示y为：y=；用含y的代数式表示x为：x=10在二元一次方程12x+3y=2中，当x=4时，y=；当y=1时，x=11若x3m32yn1=5是二元一次方程，则m=，n=12已知x2,是方程xky=1的解，那么k=y313已知x1+（2y+1）2=0，且2xky=4，则k=14二元一次方程x+y=5的正整数解有15以x5为解的一个二元一次方程是y716已知x2是方程组mxy3的解，则m=，n=y1xny6三、解答题3x+5y=3和3y2ax=a+2（关于x，y的方程）?有相同的解，求17当y=3时，二元一次方程a的值18如果（a2）x+（b+1）y=13是关于x，y的二元一次方程，则
11、a，b满足什么条件？4x3y719二元一次方程组的解x，y的值相等，求kkx(k1)y320已知x，y是有理数，且（x1）2+（2y+1）2=0，则xy的值是多少？21已知方程x4y112x+3y=5，请你写出一个二元一次方程，?使它与已知方程所组成的方程组的解为专业资料整理WORD格式22根据题意列出方程组：专业资料整理WORD格式（1）明明到邮局买0.8元与2元的邮票共13枚，共花去20元钱，?问明明两种邮票各买了多少枚？（2）将若干只鸡放入若干笼中，若每个笼中放4只，则有一鸡无笼可放；?若每个笼里放5只，则有一笼无鸡可放，问有多少只鸡，多少个笼？23方程组xy25的解是否满足2xy=8？
12、满足2xy=8的一对x，y的值是否是方程组2xy8xy252xy8的解？24（开放题）是否存在整数m，使关于x的方程2x+9=2（m2）x在整数范围内有解，你能找到几个m的值？你能求出相应的x的解吗？题型一、列二元一次方程组解决生产中的配套问题1、某服装厂生产一批某种款式的秋装，已知每2米的某种布料可做上衣的衣身3个或衣袖5只，贤计划用132米这样布料生产这批秋装（不考虑布料的损耗），应分别用多少布料才能使做的衣身和衣袖恰好配套题型二、列二元一次方程组解决行程问题2、甲、乙两地相距160千米，一辆汽车和一辆拖拉机同时由甲、乙两地相向而行，1小时20分相遇。相遇后，拖拉机继续前进，汽车在相遇处停
13、留1小时候后调转车头原速返回，在汽车再次出发后半小时后追上乐拖拉机，这时，汽车、拖拉机各行驶了多少千米？3、一轮船从甲地到乙地顺流航行需流到乙地需要多长时间？题型三、列二元一次方程解决商品问题4小时，从乙地到甲地逆流航行需6小时，那么一木筏由甲地漂专业资料整理WORD格式4、在“五一”期间，某超市打折促销，已知A商品7.5折销售，B商品8折销售，买20件A商品与10件B商品，打折前比打折后多花460元，打折后买10件A商品和10件B商品共用1090元。求A、B商品打折前的价格。题型四、列二元一次方程组解决工程问题5、某城市为了缓解缺水状况，实施了一项饮水工程，就是把200千米以外的一条大河的水引到城市中来，把这个工程交给甲、乙两个施工队，工期为50天，甲、乙两队合作了30天后，乙队因另外有任务需要离开10天，于是甲队加快速度，每天多修保证工期，甲队保持现在的速度不变，乙队每天比原来多修乙两队原计划每天各修多少千米？0.6千米，10天后乙队回来后，为了0.4千米，结果如期完成，问：甲、题型五：列二元一次方程组解决增长问题6、某中学现有学生4200人，计划一年后初中在校学生增加8%，高中在校学生增加11%，这样全校在校生将增加10%，则该校现在有初中生多少人？在校高中生有多少人？专业资料整理