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1、猜数游戏说课稿一、说教材本课内容在北师大版小学数学一年级上册第32-33页上，主要内容有“猜数游戏”；“想一想”、“练一练”；6和7的加减法。本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”，使学生学会六、七的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养用数学解决问题的能力。在“想一想”的学习中本人通过设计电脑动画让学生清楚地观察了大灰鼠丢土豆的情景，提出数学问题并列出算式，进一步学习了7的加减法算式。本课的教学目标是：1在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作
2、意识和主动探索的精神。2通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六、七的加减法计算。3培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。本课的教学重点是：学会6和7的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6和7的计算。二、说教法与学法 学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学本人根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体
3、现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以游戏、活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学和动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，本人就注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。三、说教学过程 本节课的教学我主要设计了六个环节：复习导入、猜数游戏、课堂练习、实际应用、回顾总结、课堂作业。（一）首先是复习导入在上新课前本人用开火车游戏复习了有关5的加减法算式，为学习6、
4、7的加减法做好了铺垫，接着以猜谜形式导入新课，激发学生的学习兴趣，创设了学生良好的学习氛围。（二）接着进行本节课的主要内容猜数游戏并用小棒摆一摆。在猜谜导入的情景下，学生学习情绪高涨，因而教师自然的引入6的猜数游戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，每个人都有积极参与的信心。在猜数游戏时，师出示课件，让学生观察说算式，然后让学生拿出课前准备好的教具小棒6根，用双手演示，学生通过猜数引出得数是6的加法，接着老师改变猜数形式，用单手猜数再引出相应的减法，从而使学生在玩的过程中，不知不觉地学会了6的加减法。并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。（三）课堂练习。课件出示有关图，让学生看图说算式，并说一说
5、为什么这样列式。进行进一步的巩固练习。（四）实际应用1、指导学生完成教材中的练习，考察学生对知识的掌握情况和学生解题能力。2、数学游戏。（五）回顾总结这一环节主要目的是，通过学生看书、教师小结，对本节课所学知识进行整理，使学生脑海中形成完整知识体系。（六）课堂作业教材33页练一练第三题。猜数游戏的教学设计王月花教学内容：本课内容在北师大版小学数学一年级上册第32-33页上，主要内容有“猜数游戏”；“想一想”、“练一练”；6和7的加减法。教学目标：1在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。2通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加
6、减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六、七的加减法计算。3培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。本课的教学重点是：学会6和7的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6和7的计算。教学方法情境教学、游戏教学教学用具课件、小棒 一、复习导入1、用小棒玩5以内加减法的题目。2、导入：我们学习了5以内的加减法，今天来通过玩猜数游戏的活动来学习6和7的加减法题。二、猜数游戏、操作活动、实际应用、考察练习、回顾总结、课堂作业。教学6的加减法 “猜数游戏”1、我们一
7、起玩一个猜数游戏好不好？（课件出示让学4+2=6的图让学生列式并用小棒操作摆。）2、课件出示6-4=2的图让学生看图列式并用小棒操作摆。3、课件出示6-2=4的图让学生看图列式并用小棒操作摆。4、课件出示5+2=7的图让学生看图列式并用小棒操作摆。5、课件出示7-2=5的图让学生看图列式并用小棒操作摆.6、课件出示7-3=4的图让学生看图列式并用小棒操作摆三、课堂练习：智慧岛引导学生完成有关练习。1、6 1 = 5 6 5 = 17-3=4 7-4=33、你能想到哪些算式？3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=34、你能想到那些算式6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1四、实际应
8、用1、考考吧，看看自己会不会。（指导学生完成教材中的题目）2、数学游戏。五、课堂小结说说这节课你学习了什么内容？（六）课堂作业教材33页练一练第三题。猜数游戏教学反思 王月花本节课的重点是掌握6和7的加减法，难点是培养学生有序思维的能力。在教学过程中，抓住并突破了重点，但是还未突破难点，对于有序思维能力的培养落实不好。 本节课最大的特点就是数学游戏贯穿于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。“兴趣是最好的老师”，只有学生在对所要学习的知识产生了兴趣之后，才能够产生学习的动力。在复习铺垫环节，用手势游戏来回顾5以内的加减法，充分调动了学生的学习
9、兴趣和学习积极性，为新课的学习做好了铺垫。 在探究新知环节，师生进行猜数游戏学习6的加减法(师引导学习)可以上的活一点，早点让学生自己操作探究，引导学生归纳整理，进而迁移学习7的加减法。这样可以节省操作时间，用来强化训练。本节课有游戏、有故事、有习题，在处理各部分时间的问题上把握得不是很好，有的部分用的时间应该再长一些，而有的就应该短一些，所以在处理课堂用时方面还要多花心思，仔细斟酌。由于有的地方上的过于细，浪费了宝贵的时间，使得数学游戏没有进行有些遗憾。个别学生对于看图写加法会了，掌握了。但是看图写减法，有的还没有掌握，看来上课教师引导的还不够，强调的还不好，学生没有切实掌握，这在今后的教学
10、中要及时补救，进行练习，使学生切实理解并掌握。猜数游戏的案例王月花教学内容：本课内容在北师大版小学数学一年级上册第32-33页上，主要内容有“猜数游戏”；“想一想”、“练一练”；6和7的加减法。教学目标：1在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。2通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简单的实际问题，正确熟练地掌握六、七的加减法计算。3培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。本课的教学重点是：学会6和7的加减法，突破方法是引导学生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。教学难点是：提高学
11、生计算的熟练程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生熟练掌握6和7的计算。教学方法情境教学、游戏教学教学用具课件、小棒 一、复习导入师：用小棒玩5以内加减法的题目。师：我们学习了5以内的加减法，今天来通过玩猜数游戏的活动来学习6和7的加减法题。“猜数游戏”师：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（课件出示让学4+2=6的图让学生列式并用小棒操作摆。）生：左手有4个圆片，右手有2个圆片，合起来一共有几个圆片？4+2=6师：课件出示6-4=2的图让学生看图列式并用小棒操作摆。生：一共有6个圆片，减掉四个，还剩几个？6-4=23、课件出示6-2=4的图让学生看图列式并用小棒操作摆。4、课件出示5+2=7
12、的图让学生看图列式并用小棒操作摆。5、课件出示7-2=5的图让学生看图列式并用小棒操作摆.6、课件出示7-3=4的图让学生看图列式并用小棒操作摆（方法同上）引导学生完成有关练习。师：出示课件生列式计算1、生：6 1 = 5 6 5 = 1师：生：7-3=4 7-4=3师：你能想到哪些算式？生：3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3师：你能想到那些算式生：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1反思：1、重视学生动手操作习惯和能力的培养，学生通过操作可以训练思维过程和能力，利于学生建立模型和直观性，培养学生的感官。2、本节课最大的特点就是数学游戏贯穿于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。“兴趣是最好的老师”，只有学生在对所要学习的知识产生了兴趣之后，才能够产生学习的动力。在复习铺垫环节，用手势游戏来回顾5以内的加减法，充分调动了学生的学习兴趣和学习积极性，为新课的学习做好了铺垫。 3、但是看图写减法，有的还没有掌握，看来上课教师引导的还不够，强调的还不好，学生没有切实掌握，这在今后的教学中要及时补救，进行练习，使学生切实理解并掌握。