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1、三校联动的教研模式探究课题2008学年第一学期研究计划（讨论稿）本课题已完成了前面两个阶段的研究。我们进行了前期准备与初步的研究摸索，已开展了网络教研、集体备课、同课异构等形式的教学研究活动。现已进入第三个研究阶段（实验深入探索阶段），如何深入地开展研究，提高课题研究的水平，是我们这个阶段的重要任务。现具体制定本学期的研究计划。一、 完善各项研究制度本课题已经完成了第一阶段的研究工作，经过了一年多的摸索，已初步形成了一定的教研模式。我们需要把这些模式与制度整理与提升，让其清晰化，更好地指导我们的研究。所以，本学期，我们的其中一个工作重点是建立三校联动教研的各项制度，包括三校课题负责人和实验老师
2、的管理制度、教研活动的组织要求、奖励制度、课题经费使用制度等。具体分工如下：制度负责人完成时间备注课题负责人职责徐小武2008、12月内实验教师职责执行组长2008、12月内教研活动的组织与实施方法各学科组长2008、12月内课题奖励制度执行组长2008、12月内课题经费使用制度执行组长2008、12月内二、 主要进行“同课同构”教研活动的研究在前一个阶段，我们进行了同课异构、集体备课、讲座、网络教研等形式的教研活动的研究，取得了一定的效果。这个学期，我们将开展 “同课同构”的教研活动，研究三所学校的老师在进行了集体备课后，由三位老师用同一个教学设计来上课的情况。目的是培养老师们的教学设计能力
3、和上课老师组织实施教学的能力，并探讨这种教研活动对老师成长的作用。各科的具体研究方案由各学科组长制定。三、 结合“同课同构”活动的开展，继续开展网络教研和集体备课活动。在同课同构活动开展的同时，各学科继续进行网络教研和集体备课活动。主题由各学科根据本学科计划来制定，建议与同课同构活动的主题相同，把活动开展得更深入。四、 确立定点培养的老师名单，以便促进与跟踪其发展。在上一阶段的课题研究中，我们把重点放在教研活动的研究中，而相对老师的培养并没有一个相对固定的目标。这不利于我们对老师培养的综向研究，因此，在下一阶段，各学校应该把各学科的教师培养对象定下来，重点培养与观察这些老师的成长，这也是我们课
4、题研究的其中一个目标。具体对象的确定由各学校负责，建议每个学科定一位教师为重点研究与培养对象。五、 开展读书会活动。在上一学期，我们邀请了教研室张伟春主任来给我们做一个读书的讲座，激发了老师们读书的热情。这个学期，我们会在上学期的基础上，组织读书会活动，开展包括“每月一书”，“每月一思”“读书沙龙”等在内的一系列的活动。具体活动：“每月一书”：我们会在课题博客里开设“推荐阅读书目”栏，每个月的第一天会把推荐的书目（或一本书或一篇文章）放上博客群组，要求老师们在这个月内阅读。“每月一思”：就是把对阅读了的书或文章的感想写下来。以回复的形式在博客群组里发表。“读书沙龙”：组织一次读书沙龙活动，让老
5、师们自由发表对读过的书的感想，增加老师们的读书热情。六、 课题研究推广至其他学科为贯彻天河区教育局制定的广州市天河区中小学教学领域进一步深化素质教育工作方案，提升我们课题研究的广度，本学期，我们课题组打算把研究推广到美术、体育、音乐、综合实践这四个学科中。组织这四个学科的老师进行交流与研讨，提高课堂教学的效率。七、 举行“我与三校联动”为主题的论文评比活动经过了一个阶段的研究，老师们对参与课题研究一定有很多的自己的想法和看法。举办一次论文评比活动，一方面让老师们把自己在研究过程中的经验和疑惑写出来，为我们下一步的研究提供依据，改善与提升我们的研究。另一方面也为我们的课题研究积累资料。具体方案另定。