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1、导学案设计课题解决问题课型新授课数学源于生活，又广泛地用于生活。因此本节课的一个重要目的就是让学生能运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题。本教学设计根据学生喜欢的事物创设情境，让学生在具体的情境中感知数学。不仅激发学生的学设计说明习兴趣，还使学生体会到数学就在我们身边，数学与生活有着密切的联系。同时利用学生已有的生活经验，探究数学规律。这不仅让学生学到了知识，还让其体会到了数学知识的来源，培养了学生从数学的角度观察生活的意识。教具准备：PPT课件课前准备学具准备：演算纸教学过程教学环节教师指导学生活动1.观察福娃的排列规1.课件出示按规律排列的律汇报：福娃（见名师教学设计片是晶晶。因为这组
2、图形效果检测一、创设情段）。提示：如果按这样是按贝贝、晶晶、欢欢、1.境，引入新的顺序继续排下去，贝贝迎迎、妮妮的顺序排列第7个图形应该是_。（课。6分钟）后面的会是哪个福娃？你是怎么想的？的，所以贝贝的后面是晶晶。2导入新课，揭示课题。2明确本节课所学内容。二、自主学1.教学例5。1.（1）全班交流，理2.解决问题。习，探究新知。（25分（1）组织学生交流审读，解题意。理解题意。通过分析知道了划（1）学校食堂买来了24棵大白菜，每筐装6钟）（2）讨论辨析，理解“进船的人数是22人。还棵，可以装几筐？一法”。知道了每条船最多坐4（2）学校食堂买来了独立解决，汇报结果。人，求至少要租多少条23棵
3、大白菜，每筐装6引导学生讨论、辨析，船。棵，可以装几筐？还剩体会“进一法”。a有的同学认为至少需“最多坐4人”的意多少棵？思是每条船坐的人数3.学校食堂买来了23棵要5条船，还有的同学认不能超过4人。大白菜，每筐装6棵，为至少需要6条船，你觉“至少”的意思是最至少需要多少个筐？得呢？b余下的2人是关键，应该怎样安排他们？（3）结果检验，梳理强化。少。（2）讨论辨析，理解“进一法”。通过写一写，算一算，画一画，实际解决4.（1）圈一圈，第11颗珠子是_色。（2）列式为_。归纳总结：在解决租船、问题，然后汇报。租车、装载等问题时，计a可以用画图的方式算后如果有余数，最后的来解决，如下图：结果应用商
4、加1。2教学例6。（1）组织学生小组讨论通过分析例题知道了什么，问题是什么。共516（条）船。b可以用除法来计算。（2）组织学生在小组内2245（条）2动手实践，摆一摆小旗。（人），如果租5条船，（3）引导学生思考如何列式计算。则还余下2人，所以还需要1条船，即51（4）引导学生思考余数16（条），至少要租6在本题中的含义。（5）引导学生思考如果条船。讨论辨析，体会“进余数是2，那么应该是什一法”。么颜色？如果没有余数，余下的2人，应该再租那么应该是什么颜色？（6）引导学生归纳“周期问题”的解决方法。1条船。这样更合理，符合实际情况。检验答案是否正确：每条船最多坐4人，5条船最多能坐20人，6
5、条船肯定能坐22人。解答正确。明确：解决问题时要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租1条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。（3）与教师共同归纳总结。（21）在小组内讨论、交流。通过分析，知道小旗的颜色是循环出现的，每个循环都是三种颜色，即黄、红、红。问第16面小旗是什么颜色。（2）在小组内动手实践，摆一摆小旗，通过排列知识知道第16面小旗是黄色。（3）汇报列式。1635（组）1（面）。（4）集体交流后汇报：小旗是1黄2红为1组，16面小旗正好分成5组多1面，第16面是下一组的第1面小旗，按照规律，颜色是黄色。（5）小组交流，明确：如果余数是2，应该是红色；如果没有余数，也应
6、该是红色。（6）总结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数，说明正好分完，就是每组的最后一个。1.认真审题，分析已知条件，确定计算方法，5.有一个小朋友正在玩仔细计算，写对单位名三、巩固练1.引导学生完成教材67穿珠子的游戏，如果按称。习，解决问页“做一做”1题。红、红、红、黑、黑的2（1）先观察，然后（题。5分钟）2完成教材69页4题。顺序依次穿下去，那么找出排列的规律。第21颗珠子是_色。（2）独立完成后，全班交流。1.引导学生回顾：这节课四、课堂小你们有什么收获？结合所学谈自己本节（结。4分钟）2总结本课学习内容。课的收获。3布置课后学习内容。教师批注板书设计解决问题例5：2245（条）2（人）例6：1635（组）1（面）答：他们至少要租6条船。余数是1，说明第16面小旗是下一组里的第1面，应该是黄色。