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1、南京市第四期“个人课题”研究中期检查表课题编号Kf0292课题名称农村小学生的抗挫能力的现状调查和培养研究1您已完成的任务或解决的问题1、 制定了具体的研究计划。2、 查阅有关小学生心理抗挫能力的相关资料，进行文献研究。相关文献：教育学、心理学、儿童心理学、小学科技杂志等。3、 制定了小学学生心理抗挫能力问卷调查和家长会问卷调查的调查问卷，统计调查结果，分析原因。4、 对心理抗挫能力弱的学生进行个别访谈，原因分析.5、 召开座谈会，分析小学学生心理抗挫能力弱的原因进行对策研究.2 已取得的成果（或已解决的问题）以及解决问题的过程（简介）1、通过查阅有关教学学心理学，儿童心理学等相关资料，进行文
2、献研究，使自己对自己课题研究的意义有了进一步的认识，并且从理论的高度寻找更加充分的依据，从而指导自己的课题研究。2、 制定了“家长同心，其力断金”家长座谈会和家长进行面对面的沟通交流，让家长和老师共同配合，培养孩子的坚强的意志力。3有待研究解决的问题及解决问题的思路（简介）目前自己正处于“制定对策提到小学生心理抗挫能力的研究”阶段。1、针对一部分心理抗挫能力特别弱的学生在教学工作中培养学生积极乐观的生活态度，培养坚强的意志，培养学生辩证客观的看待挫折，启发学生认识新世纪的特点，自觉接受心理健康教育。2对抗挫能力特别差的个案研究。选择数个抗挫能力“较差”的学生，观察他们的学习生活和交际以及家庭背
3、景，深入分析他们抗挫能力较差的原因，针对性制定引导措施，并采用行动研究的方式，分析原因，制定对策改良他们的心理状况。4研究遇到的困难1、学生良好的心理抗挫能力的形成是一个长期而又漫长的过程，仅仅通过学校开展一些心理访谈，班队课和品德课活动是远远不够的，需要学生的家长和社会共同配合才能让孩子的心理抗挫能力真正的得到提高。而由于有些孩子的家长比较的溺爱孩子，不能在孩子回家后很好的配合老师。2、班级一些典型抗挫能力弱的孩子的转变过程是一个长期的过程，所以有时候孩子会在一段时间内表现的比较好，但是不能持续保持。所以要使孩子能够长时期形成做事情有始有终的好习惯，具有极强的心理抗挫能力是一个长期而又复杂的过程。5课题变更原课题是农村小学生心理抗挫能力弱的现状调查和对策研究变更为农村小学生心理抗挫能力的现状调查和培养研究