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1、外研社英语五年级上册英语教案学期备课教材分析外研社英语第五册教材共分11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元，一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括语音教学和一首歌谣或小诗。教学目标1、能运用动词过去式询问和描述过去发生的事情；2、能运用how many/how much来询问物品的多少；3、能用can来评价自己和他人的能力；4、能灵活使用名词所有格，并能够询问物品归谁所有；5、能用should和shouldnt描述行为习惯和规则；6、能表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况；7、能正确询问某人是否喜欢某物。教学重难点：重点：1能运用动词过去式询问和描述
2、过去发生的事情；2、能运用how many/how much来询问物品的多少；3、能用can来评价自己和他人的能力；4、能灵活使用名词所有格，并能够询问物品归谁所有；5、能用should和shouldnt描述行为习惯和规则；6、能表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况；7、能正确询问某人是否喜欢某物。难点：1正确运用语言表达正在发生的事情及将来要做的事情；2利用所学的语音进行拼读单词；3动词的不规则变化。四、 教学措施：1面向全体学生，课堂上尽量使用英语，为学生创造良好的语言环境；2选择符合学生实际的教学模式和教学方法，激发他们的学习兴趣，让每一位学生都学有所得，学有所思，学有所乐；3认真贯彻
3、晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果；4针对班中的差生，做到不歧视他们，耐心教育他们，跟他们交朋友，树立他们的自信心和自尊心；5倡导任务型的教学途径，根据学生的学习特点，以词为基础，以句为重点的开展教学。培养他们的综合语言运用能力。6、与家长及时联系，反馈学生在课堂上的表现，了解在家的学习情况。 五、学期教学时间安排周次单元及内容课时第1-2 周Module 1 London6第3 周Module 2 Shopping6第 4周Module 3 Unit 13第5 周国庆节第6 周Module 3 Unit 23第7 周Module 4 Possessions3第8-9 周Modul
4、e 5 In Class3第10 周期中考试第11 周Module 6 Self-assessment3第12-13 周Module 7 Community6第14 周Module 8 School3第15-16周Module 9 Feelings3第17周Module 10 Manners3第18周Review Module3第19周复习第20周期末考试Module 1单元备课单元能力目标：能够描述和谈论过去发生的事情和活动。单元知识目标：1、语音：元音字母e,i,a,在单词中发音；字母组合ea在单词中发音。2、词汇：when,back,home,those,ice cream,with,f
5、inish,hurry, hurry up,wait.3、句子与句型：When did you come back? We came back Did you? Yes,I did./No,I didnt.单元文化目标：了解英国城市-伦敦。单元教学重难点：重点：学习词汇when,back,home,those,ice cream,with,finish,hurry, hurry up,wait和句子When did you come back? We came back Did you? Yes,I did./No,I didnt.难点：（1）、询问某人什么时候做过某事的句型及其回答。（2）、
6、询问某人是否做过某事的句型及其回答。教学时间安排：2课时Unit 1 When did you come back?第一课时【教学目标】：知识与技能：When did you come back? We came backhome ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday过程与方法：讲授、对话 情感、态度和价值观：同过认识新朋友，学会与其交流与相处。【重点】：home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday【难点】：When did you come bac
7、k?We came back last Sunday.I dropped my ice cream.【教学方法】：讲授【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。（二）探究新知：（1）学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back fro
8、m China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1听课文录音回答问题。教师提问When did Amy come back?Who dropped the ice cream. 放第一遍录音，学生回答问题。教师让1-2个小组来汇报结果。听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2学生三人一组，分
9、别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。（三）巩固新知：1. Suppose you are from another city and make a dialogue.2. Investigate the students who went out to tour during the summer vacation.（四）作业布置：（1）听读SB活动
10、2中的对话。（2）Copy the key words and sentences five times.（五）小结：在掌握本课的单词和课文的基础上，首次接受英语动词一般过去式的用法。并用过去式提问。（六）板书设计： Module 1 Unit 1 When did you come back?Words Sentences.Module 1Unit 2 Did they buy ice creams?第二课时【教学目标】：知识与技能：Target Language: Did you? Yes, I did. / No, I didnt.Vocabulary: dear, met (meet)
11、, ran (run)Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /Song: Where did you go?过程与方法： 过去式提问、歌曲、游戏情感、态度和价值观：首次接受过去式、学会怎样表述过去的事物。【重点】：掌握一般过去式 【难点】：一般过去式的提问及回答【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text.教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。（二）探究新知：Sing a song1. Ask the chil
12、dren to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.1. Play the cassette and pause after each utterance for the children to repeat and
13、tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped.2. Play the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped
14、and ask the children to guess the original form.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.（三）巩固新知：（1）语音教学学习SB活动1。教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作
15、，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。（2）歌曲教学SB 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。（四）作业布置：1、完成学生练习册本单元对应的内容2、抄写上单元课文及其翻译（五）小结：一般过去式的提问及回答学会怎样表述过去的事物（六）板书设计：Module 1 Unit 2 Did they buy ice creams?Did they b
16、uy ice cream?Words Phonetics.Song（七）课后反思：Module 2单元备课单元能力目标：能够谈论购买物品的数量并用英语写出购物单，以及能够用英语购物。单元知识目标：语音：元音字母u,o,a在单词中发音；字母组合ar,er,ur在单词中发音。词汇和短语：need,food,cheese,kilo,juice,box,bottle,shopping list,how much，句子与句型：How manydo you want? Do you like? How muchdo you want?单元文化目标：了解美国人的购物方式-美国超市（supermarket）单
17、元教学重难点：重点：学习词汇 need,food,cheese,kilo,juice,box,bottle,shopping list,how much及句子How manydo you want? Do you like? How muchdo you want?难点：询问数量多少的句型及其回答。教学时间安排：2课时Unit 1 How many do you want?第一课时【教学目标】：知识与技能：Target Language: How much/many do you want? Do you likeVocabulary: need, food, shopping list, c
18、heese, how much, kilo过程与方法： 讲授、可数名词的提问方法情感、态度和价值观：自己在购物前要制定一个详细的购物单【重点】：Vocabulary: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo【难点】：How many bananas do you want?How many cheese do you want?I want two kilos of rice.【教学方法】：讲授【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1. Sing the song of where did you go.2. Ask the
19、students what did you do yesterday?（二）探究新知：（1）学习新词出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。（2）SB活动1学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to
20、cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。How many bananas do they want？How many cheese do they want？How many things are there on the list？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。学习SB活动1。打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。放第一遍录音。学生完成后教师给答案
21、。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。（3）SB活动2学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。（4）SB活动3教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。4、任务完成表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问
22、价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。（三）巩固新知：1. Observe the pictures and ask them who they see and what they are doing?2. Play the cassette and ask the children listen thoroughly. Ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need
23、they buy?3. Play the cassette the second time and ask the children to find out the food that Ms Smart buys.4. Ask the children to look at the list. This is a shopping list.5. Explain the usage of how many and how much.6. Play the cassette again and ask the children to imitate.（四）作业布置：1、本课单词每个抄一行并写出汉
24、语意思 2、完成学生练习册本单元对应的内容（五）小结：可数名词提问时用How many?（六）板书设计：Module 2 Unit 1 How many do you want?How many do you want ?Words Sentences.Module 2Unit 2 How much milk do you want?第二课时【教学目标】：知识与技能：Function: Write a shopping list in English and go shopping in EnglishTarget Language: How muchdo you want?Vocabular
25、y: juice, box, bottlePronunciation: / /, /a:/, / /, / /Song: How many do you want?过程与方法： 讲授、游戏、歌曲情感、态度和价值观：学会可数和不可数名词的区别【重点】：juice, box, bottle、How much cheese do you want?【难点】：不可数名词的提问方法【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1. Make a dialogue with the students at random.2. Review Unit 1.（二）探究新知：（1）SB
26、Unit 2活动1看SB Unit 2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什么。学生看一看纸上写了多少种东西。学生读句子。教师问第一个人说的句子当中be going是什么时态，什么意思。讲解make a list。教师说What are we going to take on our picnic？Lets make a list. 当学生说物品时教师在一张大纸上一边写物品，一边让学生看。待学生理解后，请学生读。(2)SB Unit 2活动2 学生看插图，教师说明那个女人是assistant，并用英语解释售货员是
27、a person who sells goods。说明那个女孩是customer，并用英语解释是a person who buys goods。学生两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。然后几名同学在全班面前说出看到的商品名称。请学生看图上的秤所显示的重量分别是多少。放第一遍录音让学生听，并思考问题：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作记录。放第二遍录音，学生检查所记内容并核对答案。放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。将全班分成售货员与顾客两个角色对话。然后学生两人一组作对话练习。练习后请自愿者
28、到前面进行对话表演。（三）巩固新知：任务完成全班完成运用任务2。教师将各种物品的图片分为食物类，水果类，衣物类等分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售货员。售货员可以使用What do you want？或Can I help you？来询问顾客要购买什么东西，其余学生则为顾客。让学生自由购买喜欢的东西，教师给出一定时间的限制，鼓励学生多买东西。最后看谁能在规定的时间内较好地用完分配的购物资金，购买到自己喜欢的商品。 课文学习（1）语音学习SB 活动1。教师请学生看表格。学生听录音时，要仔细听表格中第一行所给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。学生听录音，思考。学生分别说
29、元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。教师请学生读出这些单词，并读出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在单词中发的音。学生小组合作分别举出更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并全班交流。（2）韵诗学习SB 活动2。让学生看图上的动物是什么，告诉他们那是蝙蝠。并告诉学生蝙蝠的英文是bat。放第一遍录音，让学生边听录音边看书上的文字和图。放第二遍录音，学生一句句跟读。一幅幅图地让学生自己试读。学生两人一组说韵诗。让几组学生来表演，鼓励学生说韵诗时配以自创的、符合语言的动作。（四）作业布置：1、完成学生练习册本单元对应的内容 2、抄写上单元课文及其翻译（五）小结：只要是液体的、颗粒状
30、的、不规则块状的、数不清的都是不可数名词、提问时要用How much?（六）板书设计： Module 2 Unit 2 How much milk do you want? How much milk do you want?Words Sentences.Phonetics（七）课后反思：Module 3单元备课单元能力目标：能够询问并描述过去发生的事情。单元知识目标：1、语音：元音字母o在单词中发音；字母组合or,al,oo,ou在单词中发音。2、词汇：wheel,wonderful,understand,postcard,hour,mountain,the British Museum,
31、the London Eye.3、句子与句型：What did you at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did? 单元文化目标：了解著名的大英博物馆和长城。单元教学重难点：重点：学习词汇wheel,wonderful,understand,postcard,hour,mountain,the British Museum,the London Eye和句子What did you at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did? 难点：询问过去做过什么
32、事的句型及其回答。教学时间安排：2课时Unit 1 We visited lots of places.第一课时【教学目标】：知识与技能：Target Language: What did you do at the weekend?Where did you go?Vocabulary: the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard, hour, mountain过程与方法： 认识新事物、对话情感、态度和价值观：会表示对过去的事物的发生【重点】：Words of Module 3 【难点】
33、：What did you do at the weekend?We visited lots of places.Where did you go?We went to the British Museum.【教学方法】：讲授【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1. Sing an English song.2. Ask the children: How many days are there in a week? What do you usually do at the weekend?（二）探究新知：1. Put the chart on the blackboard an
34、d play the cassette let the children listen carefully. The teacher asks several questions.2. Play the cassette the second time and let the children tick the new words and guess their meanings.3. Continue to explain the new languages.4. Play the cassette the third time and pause after each utterance
35、for the children to repeat.（三）巩固新知：（1）学习SB活动1学习新单词。教师分别出示the British museum 这个词组及wonderful 这个单词的图片和拼写，让学生看图直观地理解单词及词组的意思，先让学生看拼写自己试读一下，学生试读后，教师领读，学生跟读。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module 3. Play some games to consolidate
36、 the words ,let the students read the words easily.（2） SB 活动1 After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one .The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the studentsmind .At las
37、t ,let the students follow the radio ,and read it loudly. （3）SB 活动2 教师按顺序手指上的three pictures，每指一幅图就让两名同学来分角色朗读。最后任意指一幅图，学生两人练习对后。然后将学生分为两人一组，一人扮演Daming，一人扮演Amy，两人一起朗读全篇对话。请自愿者表演，告诉学生要根据对话的内容为表演配上自然的动作，如打电话、购物等。（4）SB 活动3学生看书，教师问看到多少幅插图，让学生说出每一幅图的活动是什么。学生根据对话两人合作。最后全班交流，教师纠错。（四）作业布置：1. Listen to the ta
38、pe of this unit.2. Encourage the children to write letters to their pen friends. Write down the famous places and share with their friends.（五）小结：基本上掌握了本课的单词，对过去时也有了了解v（六）板书设计： 教学板书设计 Module 3 Unit 1 A B C DUnit 1 We visited lots of places.Words Sentences. Module 3Unit 2 What did Daming do?第二课时【教学目标】
39、：知识与技能：Target Language: Where/How/When/What did? Vocabulary: hour, mountainPronunciation: / /, / /, /u /, /u:/Song: the London Eye过程与方法：回答过去时、歌曲、游戏 情感、态度和价值观：学会过去时的提问方法，学会歌曲【重点】：The story of Daming and his father.【难点】：字母o; or,a; oo; oo, ou 在单词中常见的发音Song: the London Eye【教学方法】：讲授、游戏【课时安排】：1课时【教学过程】：（一
40、）导入：1. Talk about the dream. Last night I had a dream. In my dream I went to the great Wall. And I met Daming and his father there. We are very happy.2. Say the Ss: Did Daming and his father do to the Great Wall? Lets have a look.（二）探究新知：1. Ask the Ss to look at the picture carefully and ask: What c
41、an you see?2. Play the cassette the first time and let the children to tick the new words and guess the meanings.3. Teach the new words in different ways.4. Play the cassette the second and pause after each utterance for the children to repeat.5. Ask the children to write a sentence on a piece of pa
42、per in groups and read them out.Step 4 Sing a song1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the song one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.（三）巩固新知：SB 活动。教师出示
43、一些单词卡片，上面的词包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有dog的卡片，请学生判断字母o在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。 song教学方法同前。（四）作业布置：1. Read the text and sing the song.2. Finish activity 6: Play and say.（五）小结：学会过去时的提问
44、和回答。（六）板书设计：教学板书设计 Module 3 Unit 2 A B C DUnit 2 What did Daming do?Words Sentences.Phonetics.（七）课后反思：Module 4单元备课单元能力目标：能够说明物品所属关系。单元知识目标：语音：元音字母a,i,o在单词中发音；字母组合oy,oi,ou,ow,oa在单词中发音。词汇和短语：mine,yours,argue,matter,wear,hers,his,line,clean,whose句子与句型：Its mine/yours/his/hers/Linglings/Jimmys.单元文化目标：了解衬
45、衫。单元教学重难点：重点：词汇和短语：mine,yours,argue,matter,wear,hers,his,line,clean,whose句子与句型：Its mine/yours/his/hers/Linglings/Jimmys.难点：正确使用物主代词和名词所有格。教学时间安排：2课时Unit 1 Its mine!第一课时【教学目标】：知识与技能：Target Language: Its mine/his/hers/yours. Its Linglings.Vocabulary: mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line, clean, whose过程与方法：单词、课文、表演 情感、态度和价值观：要相互谦让。【重点】：Vocabulary: mine, yours, argue, matter, wear, hers