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1、第 1 页 20XX 小学教师跟岗研修工作总结1 特征码 rNCkNvnOCtzDtpatPCSV 3 月 7 日，我有幸以湖北省“国培计划”第三批跟岗学员的身 份，来到 xx 市 xx 区 xx 小学开始为期一个月的跟岗研修。一个 月来，我和其他五个来自湖北不同县市的跟岗学员一起，自觉 遵守培训纪律，吃住在学校，跟着指导老师听课，上课，课例 研讨，读书，开展反思，参与集体活动，与水小师生朝夕相处， 和谐共进。临近结业，还意犹未尽！这里有太多值得我们学习， 借鉴和留恋的地方。在这里我们真切地感受到了教师职业的崇 高与幸福感！真希望能像她们一样工作着，辛苦着，幸福着! 初识水小，印象并不那么好。
2、大 xx 热闹街道边不起眼的校 门，已显陈旧尚不如农村学校气派的教学楼，拥挤的校园，紧 凑的空间，让我这个来自农村的老师有一种压抑感论办学 环境和办学条件还真不敢恭维。报到后学校领导的热情介绍和 周详安排，那些不熟识的老师的真诚的笑脸，还有同学们的礼 貌问候，让我初步打消了种种顾虑。随着校园环境的熟悉，活 动的渗透，这种印象很快改变了。这里环境整洁，师生和谐上 进，校园文化凸现，处处透漏出一种浓厚的育人氛围。一块块 第 2 页 奖牌，昭示着水小光辉的办学历程和不菲的业绩，让我顿生一 种膜拜之感。水小，我来了，一个来自农村基层的“骨干”教 师向你学习取经来了！ 感受一：先进的办学理念和独特的校园
3、文化 xx 小学位于“九省通衢”的 xxxx 区，是汉江之滨的一所 名校，因临近 xx 最大的水厂-宗关水厂，与“水文化”有着 不解之缘而得名。学校有着六十多年的办学历史，文化底蕴深 厚，和谐相生的环境，令这里人才辈出，被誉为“教研员，名 师，干部的摇篮” ，学校教育教学质量一直以来名列区前茅，培 养的学生深受家长和社会的称赞。 水小于 XX 年率先提出了“水育文化”的概念，实施用“水 育文化”治校的方略。其意在师生中弘扬“水”为生命之源， 文化之源，谋福万物，滋补万物，却不与万物争上下的精神， 推崇一切关于水的优秀品质，用优秀的中华水文化精髓来诠释 现代社会的核心价值观，发挥传统文化育人的独
4、特功能，探索 基础教育与水育文化的关系，承担水育文化育人的重任，摸索 一条基础教育利用水文化育人的新路。学校首先创建了“水育 文化”的氛围，校门上设计了活泼的七彩河流，进门设计了水 幕墙，墙上“上善若水”四个强劲有力的大字赫然在目。让所 有从这里走过的人都能对学校特色文化一目了然。教学楼形成 了走廊文化，楼道文化，办公室文化等。校园里四层走廊分别 以名水篇、水利篇、环保篇、励志篇为版块，以卡通水宝宝为 第 3 页 主持人，带领师生逐一了解国内外名水、著名水利工程、水环 保知识、以水明志的成语故事、名言警句。四层楼道分别挂有 本校学生、老师的书法作品，所有作品均为与水有关的名人名 篇。学校的每一
5、处水龙头旁，都有水宝宝的节水温馨提示。学 校班牌、部门标识均以七彩河流图案和水宝宝卡通人物为背景， 老师办公室、各班教室也以水育文化为特色布置。行政办公室 更是依据部门特点挂有水育文化名句。生动有趣的校园环境， 营造出浓浓的“水育”文化氛围，深深地吸引着师生们，潜移 默化地影响着师生，让他们情不自禁地爱水、惜水、亲水、品 水，从而进一步上升为爱岗，爱校，爱家，爱社会，和谐相处， 愉快工作，快乐学习。 在此基础上，学校确立了“寻精神生命之源，奠终生发展 之基”的办学理念，确立了“水育文化”为价值导向的学校主 流文化。 “水育”文化建设的思路：以水论事、以水喻理，以水明 志、以水导行。 “水育”文
6、化核心价值：上善若水（挖掘一切关于水的优 秀品质） 。 “水育”文化具体目标：像水一样奉献、和谐；（滋养万 物；随物赋形） 像水一样公正、包容；（水满即平；恶浊不让） 像水一样柔韧、勇敢；（刚柔并济；赴渊无惧） 第 4 页 像水一样灵动、至善；（顺势而变；澄清净化） 学校探索总结出了“水育”文化教育模式：即构建了“环 境文化熏陶、学科课程渗透、校本课程深化、常规管理落实、 综合实践拓展”五位一体的水育德育实施体系和“和谐。灵动” 的课堂教学体系。系统的特色文化构建丰富了学校的内涵，提 升了学校的品味，让每一个走近的人都能溴到“水文化”的气 息。 感受二：“和谐灵动”的课堂 水小“和谐灵动”课堂
7、教学评价的基本理念是“以学定教， 整体优化” ，这里所指的“和谐” ，一是指生命论的和谐，即在 课堂中生生、师生和谐相处，合作交流，教学相长；二是指系 统论的和谐，即课堂教、学结构优化，课堂教学扎实高效。 “灵 动”是指教师对教材的准确把握和教学目标了然于心的基础上， 最终达到“先学后教，以学定教，当堂训练的目的。在水小， 我前后听了十多节课，无论是导师谢涛老师的数学课，还是黄 原老师的品读课，还是其他老师 师不同科目的课，无论是教研活动示范课，还是常态课，都处 处流露出“和谐灵动”的身影！即使没有多媒体的渲染，没 第 5 页 有时髦手段的支撑，老师同样构建出一堂堂精彩激昂，高效的 课堂，让人
8、不得不打心底佩服。反思我们的课堂，松散，说教， 耗时低效，平乏，的确到了非改革提升不可了！ 感受三：丰富多样的教研活动 在水小，感受很深的还有那里丰富多样，卓有成效的教研 活动。课余时间，同组的老师经常就某节或某个课题开展研讨， 一起研读教材，研讨教法，交流班主任工作心得等。在办公室， 你能每天自觉融入她们的角色，无形中提高自己。区校两级教 研协作体经常开展教研活动，跟岗的四个星期，我分别参加了 在水小举行的数学高效课堂研讨和语文低段同课异构展示活动， 还有区教研室组织在东方红小学举办的四年级三角形说课 研讨。会上先由一个老师就三角形这一章作教材解读，然 后另一个老师就其中某一节内容说课，之后
9、是所有与会老师广 泛讨论交流，最后教研室专家点评解疑。两周之后再就这一课 集体听课，研讨，形成课例。这种教研形式我是第一次见到， 真令我耳目一新原来教研活动还可以这么组织！之后我还 参加了 xx 区中片在体育馆小学组织的思品教学研讨活动，第三 个双休又自费去黄石八中观摩了全国“讲学稿”课堂研讨活动。 活动是丰富的，感受是深刻的，收获是实在的，真的觉得不虚 此行。 感受四：别开生面的大课间，兴趣小组 水小的大课间也很有特色。大课间 30 分钟，所有学生整队 第 6 页 集合后，先由一个英语老师组织学生一起进行口语训练，每天 复习前面的口语会话，教给新的口语，并且每周的口语会话用 黑板公布，有了视
10、觉和读音两方面的感知，学生基本能及时掌 握，提高了学生口语水平。接下来是广播体操，韵律操，两操 完成后分年级活动，有的跳短绳，有的跳长绳，有的接力，有 的跨栏，有的跳竹竿舞。活动形式多样，让校园充满了生机， 锻炼了学生身体，孩子们在这里愉快的成长。 学校的劳技也很有特色， “静绣坊”远近闻名。食堂，走 道，会议室，一副副美轮美奂的苏绣作品，真让你领略到艺术 的魅力，不仅培养了孩子们的兴趣，训练了学生技能，还吸引 了好多社会上的苏绣爱好者来观摩学习。 课余时间学校还成立了各种兴趣小组，篮球，葫芦丝，二 胡，电子琴等，还聘请社会上的老师来校上课，培养学生特长， 促学生全面发展，效果十分明显。 感受很多，没能一一列举。唯有变思想为实际行动，用所 思所感所悟去改变自己，带动周围，才算不虚此行！