《八年级语文上册 第6单元 27《短文两篇》课件 （新版）新人教版1.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第6单元 27《短文两篇》课件 （新版）新人教版1.pptx（56页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1. 背诵并默写课文。 2. 品味、积累写景的优美语言。 3. 理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。,学习目标,1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查学生搜集的作者、作品的情况。 3. 检查学生读课文的情况。,前提测评,陶弘景,答谢中书书,陶弘景南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 “山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相
2、”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就像听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。,作者简介,1.根据画面，读课文，领会图画美。,整体感知,山川之美，古来共谈。,高峰入云,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备,晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓，沉鳞竞跃,实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。,2.以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。 3.班级交流，教师补充并检查掌握情况。,1.以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？（参考山峡的各种描写角度）,合作探究,先仰视“高峰入云”，再
3、俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”、“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、动静的结合等。,山水相映之美。,山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。,色彩配合之美。,两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。,晨昏变化之美。,清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。,动静相衬之美。,高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为
4、动（声响）。,2. 古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？,合作探究,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,如何描写景物,1. 抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征） 2. 要选好观察的角度（远近仰俯） 3. 安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）,自背、互背、最后当堂默写。,背诵课文,本文和山峡一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。,拓展,运用今天的学习方法自学记承天寺夜游,作业,记承天寺夜游,苏 轼,读书：闭门书史丛，少有凌云志。,
5、工作：平生五千卷，一字不救饥。,买房：只影自怜，命寄江湖之上； 惊魂未定，梦游缧绁之中。,娶亲：千里孤坟，无处话凄凉。,古有一人：,他频遭贬谪， 一生历典八州， 身行万里，走过无数穷山恶水， 却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛， 同道反目，见识了人间万千丑态 却说：“眼前见天下无一个不是好人。”,他的一生是：“起舞弄清影，何似在人间”。,苏轼（10371101）： 北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。,承天寺,位于
6、今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。,写作背景,本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。,请读出下列加点字的音,解衣 藻荇 遂至
7、 未寝,ji,xng,su,qn,朗读课文，整体感知,温馨提示： 声音亮，吐字清； 像说话，有真情； 重停顿，悟意境。,记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,译读课文，疏通文意 。,元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。,全文翻译,高兴的,元丰六年十月十二日，夜晚，,我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），,我高兴地起来走到户外。,念无与乐者， 遂至承天寺 ， 寻张怀民。 怀民亦
8、未寝，相与步于中庭。,想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。,考虑、想到,怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。,于是、就,睡,共同、一起,庭院,到,庭下如积水空明，水中 藻、荇交横， 盖竹柏影也。,清澈透明,水草,交错,月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。,原来是,何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。,只是,清闲的人,罢了,哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？ 只是缺少像我俩这样的闲人啊。,品读课文，体会意蕴 请找出文中描写月色的句子，并赏析。,“积水空明”写月光的清澈透明， “藻、荇交横”写竹柏倒映的清丽淡雅。作者以高度凝炼
9、之笔，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,庭下如积水空明，水中藻 、荇交横 ，盖竹柏影也 。,揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感 1. 月色入户，欣然起行。 2. 念无与为乐者。 3. 怀民亦未寝 ，相与步于中庭 。 4. 何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,（欢欣、喜悦）,（低沉、失落 ）,（兴奋、惬意）,（贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨）,闲人，即清闲的人，这里并非指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。作者表面上说自己和张怀民是闲人，实际上却为自己的行为而自豪。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境
10、，作者在政治上有远大的抱负，他何尝愿做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。,通达乐观,闲人,小结： 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。,这篇文章运用了几种表达方式？ 叙述、描写、抒情 2. 叙述部分交代了哪些要素？ 时间：元丰六年十月十二日 地点：承天寺中庭 人物：“我“和张怀民 事情的起因：月色优美 3. 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？
11、从中可看出这幅月夜图有什么特点？ 绘景；比喻，生动形象； 如临其境；皎洁、澄清、透明。,研习课文,4.文中哪些句子表达了作者的情感？ “月色入户，欣然起行。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。“ 5. 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？ 赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的达观,研习课文,比较阅读，拓展延伸,浣 溪 沙 苏 轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 选自东坡乐府。蕲水即现在湖北浠水。 子规布谷鸟。 无再少没法再现青少年时代。 休将白发唱黄鸡不要在老年感叹时光流逝，自伤衰老。
12、白发，老年。唱黄鸡。感慨时光流逝。因黄鸡能报晓，故用以指代时光流逝。,春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （北宋王安石）,关于“月亮”的诗句,星垂平野阔，月涌大江流。 （唐杜甫）,野旷天低树，江清月近人。 (唐孟浩然),举杯邀明月， 对影成三人。 (李白),露从今夜白，月是故乡明。 杜甫,举头望明月，低头思故乡。 (李白),海上生明月，天涯共此时。 (唐 张九龄),明月松间照，清泉石上流。 （唐王维）,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （李白）,作业,1. 背诵记承天寺夜游。 2. 阅读古诗虞美人（春花秋月何时了），结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。,