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1、第九章复习教案一、教学内容：不等式与不等式组二、教学目标1、知识与技能：能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义，并探索不等式的基本性质。会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集。2、方法与过程:能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的实际问题。3、情感、态度与价值观：会运用数形结合、分类等数学思想方法解决问题，会“逆向”地思考问题，灵活的解答问题.三、教学重点：能熟练的解一元一次不等式与一元一次不等式组四、教学难点：能熟练的解一元一次不等式(组)并体会数形结合、分类讨论等数学思想。五
2、、教学过程（一）知识梳理1.知识结构图不等式的定义概念不等式的解集基本性质不等式一元一次不等式的解法不等式的解实际应一元一次不等式组2.知识点回顾（1）、不等式用不等号连接起来的式子叫做不等式常见的不等号有五种：“”、“”、“axa1xbxbbaxa不等式的解集可以在数轴上直观的表示出来，具体表示方法是先确定边界点。解集包含边界点，是实心圆点；不包含边界点，则是空心圆圈；再确定方向：大向右，小向左。说明：不等式的解与一元一次方程的解是有区别的，不等式的解是不确定的，是一个范围，而一元一次方程的解则是一个具体的数值（3）、不等式的基本性质A、不等式的两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式不等号
3、的方向不变如果ab，则a+cb+c，a-cb-cB、不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数，不等号的方向不变如果ab，并且c0，那么则acbc（或a/cb/c）C、不等式的两边都乘以(或除以)同一个负数，不等号的方向改变如果ab，并且c0，那么则acbc(或a/cOab；a-b=Oa=b；a-bOaO或ax+bb）不等式组图示解集xa（同大取大）xbxbxabababx52(x+2)3解：由不等式得:x2由不等式得:x4把不等式的解集和不等式的解集在数轴上表示如下：不等式组的解集为:2x4不等式组的整数解为：3、4不等式(组)在实际生活中的应用当应用题中出现以下的关键词,如大,小,多,少,不小
4、于,不大于,至少,至多等,应属列不等式(组)来解决的问题,而不能列方程(组)来解.（）我市一山区学校为部分家远的学生安排住宿，将部分教室改造成若干间住房.如果每间住5人，那么有12人安排不下；如果每间住8人，那么有一间房还余一些床位，问该校可能有几间住房可以安排学生住宿？住宿的学生可能有多少人？解：设可能有间住房安排学生住宿，则根据题意可得：解这个不等式，得：当时，住宿的学生可能有人，符合题意；当时，住宿的学生可能有人，符合题意；当时，住宿的学生可能有人，不符合题意答：该校可能有间或间住房，当有间住房时，住宿学生有人；当有间住房时，住宿学生有人（）学校要到体育用品商场购买篮球和排球共只已知篮球
5、、排球的单价分别为130元、100元。购买100只球所花费用多于11800元，但不超过11900元。你认为有哪些购买方案？解：设买篮球个，排球个，则根据题意可得：（）（）解不等式得：1解不等式得：3不等式组的解集为:x13答：所以有三中购买方案：购买篮球个，排球个；购买篮球个，排球个；购买篮球个，排球个课堂小结1.在判断不等式成立与否或由不等式变形求某些字母的范围时，要认真观察不等式的形式与不等号方向。2.解一元一次不等式的步骤与解一元一次方程的步骤大致相同，应注意的是：等式两边所乘以（或除以）的数的正负，并根据不同情况灵活运用其性质。不等式组解集的确定方法。一元一次不等式（组）常与分式、根式、方程、函数等知识联系，解决综合性问题。3.求不等式（组）的特殊解不等式（组）的解往往是无数多个，但有时解在某些范围内是有限的，如整数解、非负整数解，要求这些特殊解，首先是确定不等式（组）的解集，然后再找到相应的答案。在这类题目中，要注意对数形结合思想的应用。4.确定不等式（组）中字母的取值范围（已知求不等式（组）的解集，确定不等式（组）中字母的取值范围，有以下几种方法：1）逆用不等式（组）的解集；2）分类讨论确定；3）借助数轴确定。5.作业布置：教材总复习：分别为7、8、9题。6.板书设计：1.知识结构图2.知识点回顾7、课后反思：例题1例题2例题3例题4复习巩固学生板演