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1、趵突泉 教学设计三大名胜是什么？明确：济南的三大名胜是千佛山、大明湖、趵突泉。上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句“单讲”趵突泉。那么，这一 段在文章里起了什么作用？文章开门见山，语言简洁，起到了“引起下文”的作用。 二、1、还记得趵突泉给你留下怎样的印象吗？明确：清浅、活泼、美丽。 一、2、作者是从哪几个方面介绍趵突泉的美的？ 读文 学生汇报：泉水，大泉，小泉三个方面来介绍趵突泉的美。 作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上句感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2自然段，找到体现泉水特点的句子。（师出示第二自然段课件） 学生汇报，同时课件出示句子，理解词语清浅和鲜洁的意思。 师：泉
2、水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，所以作者不禁发出感叹，出示句子（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚） 师板书：趵突泉 1、生答：我最喜欢描写大泉的段落 ，因为作者把大泉描写得非常美。 2、生答：我最喜欢描写小泉的段落，因为作者把小泉描写得活泼，有趣。 师板书：大泉，小泉 3、师：所以作都说：假如没有这趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚。 4、课件出示：假如没有趵突泉，济南会失去一半儿的妩媚。 5、师：作者为什么要这么说：生答：这么说是为了说明趵突泉在济南占有重要的地位。师：从哪句看出来的。生：一半儿。
3、 6、师：所以说：假如没有趵突泉，济南会失去一半儿的妩媚。那么趵突泉到底有多美以，这节课我们就来感受一下，请同学们打开书，默读第三自然段。画出描写大泉特点的句子，把自己的感受写在书旁，在读写之前，老师给同学们一个小提示： 课件出示： 小提示： 1、抓住重点词语谈感受。 2、想象画面谈感受。 3、结合生活经验谈感受。 指名读提示，生齐读提示 二、分析课文 1、师提问：同学们都画了哪些句子： 生：水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。 课件出示这句话，生齐读这句 2、师：谈谈体会：生：我觉得大泉一年四季白天晚上都在冒，感觉像有使不完的力量 教研专区全新登场教学设计 教学方法
4、 课题研究 教育论文 日常工作 一样。 师：你是从哪个词体会到的：生：一年四季，昼夜不停。 3、生：不停的冒，一天得冒出多少泉水？水是从哪里冒出来的 4、师：早人千多年前就有记载，趵突泉水从地下石灰岩溶洞中涌出，其最大涌量达到24万平方米/日，三窟并发，浪花四溅 生：24万立方米是多少 师：相当于咱们的教室1700间 生：感觉水非常多 生：好像在比赛一样 师：她把大泉想象成比赛一样。 师引导学生带着感受读：水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。 5、谁还画出了和这句不一样的句子？ 6、生：要是冬天来玩就更好了，池面上腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你
5、引进一种神秘的境界。 生：我觉得很神奇，冬天不结冰而且还冒热气， 师：你是怎么体会到神奇的， 生：根据生活经验体会到的 师：你很细心，因为冬天很冷 师：这样的热气有什么样的感受 生：有一种想泡热水澡的冲动 生：感觉很温暖，冬天冷，而泉热乎乎的 师：是啊，很神奇，不但不冷还冒热气。 7、抓住重点词语再体会一下，生齐读这句 体会到了吗？生：没有，那老师读一遍，同学们闭眼体会一下。 8、再指名读。 9、谁还画出了不同的句子？ 生：没昼没夜的冒冒早！ 师课件出示这句话 生说感受：它很勇敢，永不退缩，通往直前， 师：没昼没夜是什么意思？永远，这说明 力量无穷 生：冒冒冒，显得大泉有气势，有力量 师：感觉
6、到了吗 生：没有 ，那我们换个词试试， 课件出示改完的句子 没昼没夜的流，流，流！ 生读，生：还是冒好，冒比流有气势 师：读出来改成流就和其它的泉没区别了，冒这个词是从下往上顶，显得有力量 生齐读 后指句读 把这三句话连起来读：水从泉眼会把你引进一种神秘的境界（读出大自然的雄伟） 10、师：看看这段话还有哪些词语可以挖掘 生：晶莹，说明干净，明亮 生：活泼 ，这些都是比喻人的词用在写大泉上，说明特别有活力。 11、下面咱们一起看看大泉的风彩 师出示大泉的视频 学生边看边用课文中的词语对照 12、看同学们被大泉的美陶醉了，小泉也很美，下面大家打开书，学习小泉的段落 师课件出示学习步骤：1、读课文
7、第四自然段 2、小组交流感受 3、通过各种方式汇报交流成果。 师指名读步骤 13、生自读第四自然段，用刚才的方法自学这一段，读后讨论 14、指名小组读，小组内轮流读，齐读，表演 师板书：活泼有趣 学生小泉绘画展示 15、同学们说的话的都很好，那现在就让我们一睹小泉的风彩吧，师出示小泉的视频，看看小泉的活泼有趣 16、看了录像你们有了什么感受：生：觉得景象活泼有趣，很舒畅的感觉，想去，身临其境的感受。 师：所以作都说：假如没有趵突泉，济南就会失去一半儿的妩媚。 生齐读这句 三、师小结：80年代中期由于滥砍滥伐，导致趵突泉出现了枯竭的尴尬，旅游人数下降，经过一段时间的治理，又开始沸腾了，因此我们要
8、保护环境，不要让美从我们身边丢失，自然的思想感情和爱美的情趣。2学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。3有感情地朗读课文。教学重点、难点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。一、导入新课 揭示课题同学们，我们的祖国历史悠久，风景优美，景点枚不胜数，就像天上的繁星，而山东济南的趵突泉则是其中的一颗。济南是全国有名的“泉城”，有名的泉就有72 眼，今天，我们要学习的这篇课文就是被誉为“第一泉”的趵突泉。同学们，现在就让我们一起去感受“第一泉”的神韵所在吧！二、自读预习 整体感知 请同学们翻开课本，用自己喜欢的方式朗读课文。朗读提示：1、
9、将课文读通读顺。2、用一句话概括文意。3、说说趵突泉用处的泉水都有什么特点？三、片段选读 精心开辟根据我们对课文的了解来填写下面这段话：泉太好了，泉池是差不多 的，三个泉口 ，北边便是条小溪，。看那三大泉， ，老那么 。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么 ，永远那么 ，永远那么 ， ， ，好像永远不感到 ，只有自然有这样的力量！1、指明读2、齐读3、自由地读兵思考：这一段给了你什么信息？4、根据学生的回答，相机出现下列语句：(1)“泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。”指名读你从这句话中读到了什么？（形状、位置、流向）（转载自第一范文
10、网http:/，请保留此标记。）（2）出示句子“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”指名读齐读从这句话中你又读到了什么？“一年四季，昼夜不停”指大泉永远不停的翻滚。读出大泉的持久和持续不断。指导读 个别指名读创设情景读：当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中，你看到的是：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”（3）出示句子“你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。”指名读齐读 为什么要呆呆地看三分钟？ 为什么看了三分钟后，便会觉得自然的伟大，使你不敢正眼去看？（表现了大自然的伟大，大自然的伟大震撼了人类，所以再不敢正眼去看）除了“一年四季，昼夜不停
11、，老那么翻滚”可以看出大自然的伟大，还有哪些地方可以看出来？生回答出示句子： “永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！” 抓住“纯洁”“活泼”“鲜明”理解大泉的清浅。 抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。 抓出“永远永远永远好像永远”理解泉的“一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”。用“永远永远永远好像永远”句式说一句话。指导朗读 个别朗读创设情景：你读了这篇课文，你知道了在济南有这样的一眼泉，读 你站在这一年四季，昼夜翻滚的大泉边看到了这样的一眼泉，读 你立定呆呆地看了三分钟，这眼泉给了你这样的感觉，读 如果说平时的趵突泉是那么翻滚，好像
12、永远不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么样的呢？出示句子“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。”抓住“神秘”来理解冬天的大泉的美和神秘。指导朗读出示图片帮助理解个别指导朗读小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息地翻滚”的自然的伟大，一级冬天趵突泉的神秘感，使我们和作者一样感受了大自然的震撼。四、自学小泉 感受有趣自学课文第四段自学点拨：小泉涌出的水有什么特点？（转载自第一范文网http:/，请保留此标记。）理解词语“斜放”“攒”。理解并能运用句式“有的有的有的”五、总结全文 感受文美趵突泉是一篇写景的文章。语句优美、生动、富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描写了趵突泉的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。六、课外练习1、有感情地朗读课文2、抓住本文的描写方法写一篇景物文章来歌颂家乡的美景七、板书设计趵突泉平时：翻滚 纯洁 活泼 鲜明冬天：神秘