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1、第 1 页 20XX 小学班主任经验总结1 特征码 INlFUYuddbDHTDbuOBbo 20XX 小学班主任经验总结 小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时， 班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子 们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足， 并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而 又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成 为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天 除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫 生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫 瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面
2、我就谈几点做法和体会。 一、搞好班风建设。 良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的 结果，它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。 （1）制定目标 与行为规范。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使 学生循有规蹈有矩。 （2）建立机构。合理用好用活干部，培养 在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部。选好小 组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信，使之担起责任。 我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，创造性， 第 2 页 引入集体的轨道。 （3）及时，公正，客观地对班内的积极因素 和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉，是非分明，奖惩 得当，组织好班委会，全体会，
3、开展批评与自我批评，使那些 不良风气受到抵制，受到反对。 二、培养骨干力量，形成班级核心。 培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生， 班主任要花更多的时间去引导他。具体做法（1）立规矩。就是 给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是 为同学服务，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和 民主作风。 （2）教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利打 开工作局面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结 合的方法，按“教领放”三步走。“教走路”是教小 干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排 队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫 除等。“
4、领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之 前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把 工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老 师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考，讨论。 “放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他 们自已试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路， 在实践中完善自我。 （3）严要求：做到处处以身作则，事事走 在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办 第 3 页 事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾 于同学之上；工作要认真负责。 （4）树威信。有威信的小干部 才能成为带领全班同学不断进步，在工作
5、中结合以下几方面进 行：帮助小干部做好每一件事情；对小干部中的点滴成绩 给予及时表扬；对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、 帮助。 三、以“规范”作镜、互督互勉。 小学生日行为规范 ，像一面镜子，时刻对照着学生的品 德行为。一个班级多位学生，每个人都有自已的习惯，随 时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。 对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正 不良习惯呢？请指出我的习惯给 4 人小组写信，我的习惯 是这样的，请告诉我你的想法，于是 4 个人就说出对这个习惯 的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进 行检查。请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着
6、再请同学 监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已 的坏习惯。编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生 都有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着 去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了 使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺 序、安静地、快步走” 。卫生工具的放置。有的学生打扫教室， 做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱 第 4 页 放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就 挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎 粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。卫生保洁方面。班级 人数多难免会出现一
7、些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学 生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现 好的学生给予及时表扬。路队、做操比本领。做操时让学生 比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、 齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。师坚持每天 护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。 四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步 的心理因素。 1、苏姆林斯基曾经说过， “让每个学生都抬头来走路。 ”这 就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望， 充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺 乏这种 种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心
8、理， 认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说 自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我 第 5 页 班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽 力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身 上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶 植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过 自新、奋发向上的决心和力量。 2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致， 并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转 化的重要条件。具体方法：教育全体同学关心帮助他们。例 如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个 各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、 辅导学习。班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量 对策的方法；与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合， 让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠 群众，取得良好的教育效果。