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1、第四节 眼睛和眼镜 备课人： 审核人： 班级 姓名 教学目标一、知识目标1了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2了解眼镜是怎样矫正视力的。二、能力目标：通过观察，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。三、德育目标：通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。教学重点: 培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。教学难点: 将科学知识应用于日常生活的意识的培养。教学用具: 挂图、眼睛模型教学过程：一、复习回答下列问题1、下列现象中，人眼看到的是物体的实像的是( )A用放大镜看指纹 B在岸边看到鱼在云中游C在海边看海市蜃楼 D看电影2、某
2、同学在做研究凸透镜成像实验时，保持凸透镜位置不变，如图2，先后使烛焰位于a、b、c、d四点，并分别调整光屏的位置，实验后，他归纳出以下说法，其中错误的是( )ffabdc使烛焰位于a点时，屏上出现的实像最小使烛焰位于c点时，屏上出现的实像最大C使烛焰位于b点时，成缩小的实像D使烛焰位于d点时，成放大的实像3、用照相机拍集体照，发现有一部分人没进入镜头，这时应采取的方法是：（ ）A.把照相机向人移近，同时增大底片到镜头之间的距离B. 把照相机向人移近，同时减小底片到镜头之间的距离C. 把照相机向人移远，同时增大底片到镜头之间的距离D. 把照相机向人移远，同时减小底片到镜头之间的距离二、探究活动1
3、、观察眼球的结构图，指出晶状体，玻璃体，角膜，视网膜等2、眼球好像一架 。 和 的共同作用相当于一个 ，它把来自物体的光会聚在 上,形成物体的像。3、眼睛通过 来改变 的形状：当 放松时， 比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在 上，眼睛可以看清远处的物体了。当 收缩时， 变厚， 对光的偏折能力变大，近处的物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体了。4、近视眼只能看清 的物体，近视眼产生的原因是晶状体 ，折光能力 ，或者眼球在前后方向上 ，因此来自 处的光会聚在 ，到达视网膜射已经不是一点而是一个模糊的光斑了，如图 。5、远视眼只能看清的物体，产生远视眼的原因是晶状体，折光能力，或者眼
4、球前后方向上因此来自处的一点的光没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑，如图 。乙甲甲 乙6、 矫正近视眼用 镜，因为这种镜子能使光线 ，如图 ；矫正远视眼用 镜，因为这种镜子能使光线 ，如图 。7、透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小，焦距越短，折光本领 。8平时说的眼镜片的度数，就是镜片的 的值。+300度和200度的镜片， 是远视镜片，其焦距是 cm。三、应用提高1下列与近视眼不符合的是（ ）A.晶状体曲度过大 B.物像落在视网膜前方C.眼球前后径过短 D.可用凹透镜纠正2、图341中是人眼晶状体调节光路图，其中描述正常眼的成像情况的是_，描述近视眼的成像情况是_；描
5、述远视眼的成像是_；描述矫正近视眼的方法的是_；描述矫正远视眼的方法的是_。3人用眼睛观察一个物体，例如观察一棵树，其光学原理就像图1中的一支蜡烛通过凸透镜成像在光屏上一样。_就相当于图329中的蜡烛，人眼睛的_就相当于凸透镜，_就相当于光屏。图1 C 5眼镜店交给小红一个塑料袋，里面用纸包着三种眼镜镜片。小红知道这里面有刘老师+150度和李老师+300度的镜片，还有小华的-175度的镜片。回到学校里打开纸包，发现三种镜片上都没有标明度数，小红仔细观察镜片的形状，并且特别注意镜片的厚度。他把三种镜片的截面画成了图3中甲、乙、丙所示的形状，如果小红的作图是准确的，则可以知道：_是+150度的；_是+300度的；_是-175度的。以上三种镜片中，_是近视眼镜的镜片。图3 甲 乙 丙5小明的爷爷有一副老花眼镜，一天晚上，小明想估测这副眼镜的度数，小明把房间的窗户打开，使得在房间里能看见窗外很远地方的一盏明灯。小明站在白墙旁边用眼镜片把这盏灯的像成在白墙上。小明测得此时镜片到墙的距离是约等于34 cm。这样，可以认为，这副镜片的焦度是_，镜片的度数是_度。6小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老花眼更重一些，小明的妈妈则是近视眼。他们用的三副眼镜都放在报纸上，如图5所示，现在爸爸要看书，让小明把眼镜递给他，小明应该拿图_中的那一副。图53