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1、力和机械复习,1,课堂教学,一、弹力,1、弹力：,我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感觉到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。弹力是物体由于发生弹性形变而产生的。,2,课堂教学,2、弹簧测力计：,1）弹簧测力计是测量_的工具； 2）弹簧测力计原理：_ _,力,在弹性限度内， 弹簧的伸长与所受拉力成正比。,3,课堂教学,2、弹簧测力计： A.使用方法：“看”： ；“调”： ；“读”： B、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 C、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察 的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种
2、科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。,量程、分度值、指针是否指零,调零,读数=挂钩受力,4,课堂教学,二、重力,1、万有引力：,任何两个物体之间都存在着互相吸引的力。,5,课堂教学,二、重力,2、重力：,地球表面的物体，由于地球的吸引而使物体受到的力.,单位： N,3、重力和质量的关系：,物体所受的重力跟它的质量成正比。,公式：,G=mg,（其中g = 10 N/kg),g = 10 N/kg表示的意义： 变形公式？,6,课堂教学,二、重力,4、重力的方向：,总是竖直向下。,7,课堂教学,二、重力,5、重心：,重力在物体上的作用点。,8,课堂教学,重
3、力的示意图:,G=100N,9,课堂教学,三、摩擦力,1、摩擦力定义：,两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。,10,课堂教学,三、摩擦力,2、摩擦力的方向：,摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向相反。不一定与物体运动方向相反。有时起阻力作用，有时起动力作用。,11,课堂教学,3、分类：,12,课堂教学,4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合 二力平衡求得 5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度 相同）下，滚 动摩擦比滑动摩擦小得多。 6、滑动摩擦力： 测量原理： 测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计 拉木块，使木块 做 ，读出这时的
4、拉力就等于滑动摩擦力的大小。,二力平衡条件,水平,做匀速直线运动,13,课堂教学,7、滑动摩擦力： 如图：研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关： 比较甲、乙图可得： 比较甲、丙图可得： 该研究方法采用了。 由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力 大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑 动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。,接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；,在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。,控制变量法,14,课堂教学,三、摩擦力,增大摩擦力的方法：,1）增大压力； 2）增大接触面的粗糙程度。,15,课堂教学,三、摩擦力,减小摩擦力的方法：,1）减小压力
5、； 2）减小接触面的粗糙程度； 3）用滚动摩擦代替滑动摩擦； 4）使接触面彼此分开。,16,课堂教学,1 (南通市)分析以下摩擦，属于有害摩擦的是 A写字时，手与笔之间的摩擦 B走路时，鞋底与地面之间的摩擦 C骑车时，车轮与车轴之间的摩擦 D皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦 2 下面关于力学现象的解释中正确的是 A小球在空中下落得越来越快，是因为力 可以改变物体的运动状态 B人用力推车，车未动，是因为推力小于摩 擦力 C小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯 性的作用 D书本静止在课桌上，是因为书本的重力与 书本对桌面的压力平衡,17,课堂教学,难点突破,4、用100N的力推一重物，重物保持静
6、止，则物体受到的 摩擦力大小为 ；若把推力增大到200N，物体仍保持静止，则此时物体受到的摩擦力大小为 。 5、用弹簧测力计拉一物体在水平地面上做匀速直线运动， 若测力计的示数为2N，则物体受到的摩擦力大小为 ；若把拉力增大到4N而使物体作加速运动，则此时物体受到的摩擦力大小为 。,100N,200N,2N,2N,3、重4000N的汽车在水平路面上匀速行驶时受到的牵引力为200N，则汽车受到的摩擦力为 N；若汽车加速行驶，则汽车受到的摩擦力 200N 。 （填“大于”、“小于”或“等于”）,【小结】匀速或静止时，摩擦力的大小依据平衡力确定； 水平运动的物体摩擦力的大小保持不变，跟速度变化无关；
7、 测量摩擦力的原理：二力平衡，fF拉,等于,18,课堂教学,6、如图所示，物体A重30N，用F等于50N的力垂直压在墙上 静止不动，物体A所受的摩擦力是 N；物体B重30N，受到F等于20N的水平推力静止不动，则物体B所受的摩擦 力是 N。 7、用手握住一个啤酒瓶，瓶子不会掉到地上的原因是( ) A手对啤酒瓶的压力大于啤酒瓶的重力 B手对啤酒瓶的摩擦力大于啤酒瓶的重力 C手对啤酒瓶的摩擦力等于啤酒瓶的重力 D手对啤酒瓶的压力等于啤酒瓶的重力,30,20,C,19,课堂教学,8、如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用 一个量程满足实验要
8、求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想，写出实验的步骤、现象和结论。,实验设计的关键保持 不变， 改变，测量 的大小。,20,课堂教学,四、杠杆,1、认识杠杆：,21,课堂教学,四、杠杆,1、杠杆定义；动力臂；阻力臂：,一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动.,力臂：从支点到力的作用线的距离.,22,课堂教学,研究杠杆的平衡条件： 杠杆平衡是指： 实验前：应调节 ,使 杠杆在 平衡。这样做的目的 是：1、 ; 2、 。 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理） 是： 。写 成公式F1l1=F2l2 也可写成：F1 / F2=l2 / l1,杠杆静止或匀速转动,杠杆两端的螺母,水平位置,可以方
9、便的从杠杆上量出力臂,可以消除杠杆自重对实验的影响,动力动力臂阻力阻力臂,23,课堂教学,解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题， 必须要画出杠杆示意图；弄清受力的方向和 力臂大小；然后根据具体的情况具体分析， 确定如何使用平衡条件解决有关问题。（如： 杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方 向施力最小等。） 解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中 阻力阻力臂为一定值，要使动力最小，必 须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到 在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最 远；动力方向应该是过该点且和该连线垂 直的方向。,24,课堂教学,四、杠杆,3、杠杆的分类：,省力杠杆： 费力杠杆： 等臂杠杆：,2
10、5,课堂教学,、应用,说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较 大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆， 当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。,26,课堂教学,1：如图2所示的四种用具中，属于费力杠杆的是,27,课堂教学,2：（不等臂直杠杆在动力和阻力作用下， 已处于平衡状态，采用下列办法不能使杠杆 平衡的是( ) A、在杠杆上再施加一个力，使这个力的 作用线通过杠杆的中点，但不通过支点。 B、在杠杆上再施加一个力，使这个力的 作用线通过支点 C、使动力和阻力同时减小到原来的1/2 D、使动力臂和阻力臂同时变为原来的2倍,28,课堂教学,3：用杆秤（如图）测量 鱼的质量，当秤钩挂在A 点，绳纽挂
11、在O点（支点）， 秤锤挂在B点时杆秤处于平 衡状态AO是10cm，BO 是30cm，秤锤的质量是 0.5kg，鱼的质量是 kg 4：请在图5中画出用瓶起 子启瓶盖的动力F1的力臂 L1和阻力F2。,. 5,L,F2,29,课堂教学,5 在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调 节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在 位置 平衡，这样做是为了便于测量 ；如发现 杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向 调节，或将左端的平衡螺母向 调节。,上图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重05N， 杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中。 (1)请将表格中的实验数据补充完整。 (2)小明的第3次实验
12、存在错误，其错误是 。,水平,力臂,左,左,读错了,30,课堂教学,五、其他简单机械,1、滑轮：,定滑轮、动滑轮、滑轮组特点？,F,31,课堂教学,（1）定滑轮： 定义：中间的轴固定不动的滑轮。 实质：定滑轮的实质是： 特点：使用定滑轮 。 对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离SF(或速度vF) = 重物移动 的距离SG(或速度vG),不能省力但是能改变动力的方向,等臂杠杆,32,课堂教学,（2）动滑轮： 定义：和重物一起移动的滑轮。（可上下移动， 也可左右移动） 实质：动滑轮的实质是： 。 特点：使用动滑轮能。 理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则： F=1/2G
13、只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=1/2(G物+G动) 绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离SG(或vG),动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆,省一半的力，但不能改变动力的方向,33,课堂教学,滑轮组绕线法,（1）当n为奇数时，采用_法。,下结,（2）当n为偶数时，采用_法。,上结,甲乙,甲图： n=_ 乙图： n=_,5,4,34,课堂教学,滑轮组 定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。 特点： 理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和 动滑轮的重力）拉力F= 1/nG 。只忽略 轮轴间的摩擦，则拉力F=1/n(G物+G动) 绳子自由端移动距离SF(或vF)=n倍的重 物移动的距离SG(或vG)
14、组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G物+G动) / F 求出绳子的股数。然后根据“ ”的原则。结合 题目的具体要求组装滑轮。 5滑轮组省力情况：几段绳子承担重物和动滑轮的总 重，提起重物所用力就是物重的几分之一。,使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向,奇动偶定,35,课堂教学,1： 请在图14中画出用滑轮组提 升水桶最省力的绕绳方法。 一辆汽车不小心陷进了泥潭中， 按如图3所示的甲、乙两种方法安 装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。 如果汽车的动 力比阻力小800N， 则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动汽车 的拉力至少为 ，其中 比较省力的是 图。（绳 与滑轮间的摩擦不计）,乙,36,课堂教学,五、其他简单机械,2、轮轴和斜面：,轮轴特点：,可以省力，也可以改变力的方向，它属于省力机械。,斜面特点：,它是省力机械；在高度相同时，斜面越长，越省力。,37,课堂教学,