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1、3 我爱大山我爱家教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 3、正确认读本课的13个生字，会写6个生字。教学重点：激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学难点：正确认读本课的13个生字，会写6个生字。课前准备：一幅深山风景画。教学时间：2课时教学过程：第一课时 一、音乐声引入 放高山、流水、鸟鸣的录音，师：听到音乐声你想到了什么？ 师：你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。 二、初读课文认识生字 1、学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的好办法。 2、小组汇报，把组内最好的记字方法
2、介绍给大家。全班交流。 3、生字口头组词，扩句。 三、指导写字 出示田字格中生字“我”“丁”，学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写两个生字。注意提示学生：“我”字第二笔的横，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。 出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义（是住所，由宝盖头和“ ”组成，说明古时候的人多养猪。在原始社会，“家”首先是生产场所，它必须有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家）。出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好“家”，关键是
3、让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。学生描红，练写。教师巡回指导。第二课时 1、字谜游戏复习生字：“深”“响” 。 2、猜字游戏复习词语：叫喳喳、饶过等。 二、感悟课文 1、初读课文，不熟的字借助自读，要求把字音读准，句子读通顺。 2、读课文第一小节，边读边思考展开想象：在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？小溪和小鸟在唱什么歌? 出示画面，学生边看图边读36句，感受金竹林、绿山茶怡人的美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。 3、看图读课文第二小节，边读边思考：在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的画面？在你的心里，涌起了怎样的感受。 4、带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。 三、联系生活谈感受 师：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡？ 四、写字指导 1、联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。 2、出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写三个生字。 五 扩展延伸 让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡选择其一。